在初中化学课程中，氧气作为重要的元素之一，其性质的学习对于学生理解物质的组成和变化具有重要意义。本文将基于新部编版教材的要求，设计一份关于氧气性质的重点学习教学方案。

一、教学目标设定

首先，明确教学目标是教学活动的核心。本节课的教学目标应包括知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个维度。具体来说：

1. 知识与技能：学生能够描述氧气的基本物理性质（如无色、无味、不易溶于水等）及其化学性质（支持燃烧、氧化反应等），并能运用这些性质解释日常生活中的现象。

2. 过程与方法：通过实验探究的方式让学生亲身体验氧气的存在及作用，培养观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，增强环境保护意识和社会责任感。

二、教学内容分析

氧气是一种非金属单质，在自然界中广泛存在。它不仅参与了地球上的生命活动，还影响着许多工业生产过程。因此，在教学过程中需要涵盖以下几个方面：

- 氧气的发现历史；

- 氧气的主要来源；

- 氧气的物理性质；

- 氧气的化学性质；

- 氧气的应用实例。

三、教学策略选择

为了达到上述教学目标，可以采用以下几种教学策略：

1. 讲授法：教师通过讲解向学生传授基础知识，并结合多媒体课件展示相关图片或视频资料，帮助学生更好地理解和记忆。

2. 实验探究法：组织学生进行简单的实验室操作，比如铁丝在纯氧中燃烧实验，让他们直观地看到氧气促进燃烧的现象。

3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论如何利用已知信息解决实际问题，例如如何从空气中分离出纯净的氧气。

4. 案例教学法：选取一些典型事例，如森林火灾、金属锈蚀等，引导学生思考其中涉及的化学原理。

四、教学评价方式

有效的教学评价有助于及时了解学生的学习效果，并据此调整后续的教学计划。为此，可以从以下几个方面入手：

- 形成性评价：在每堂课结束后，通过提问、测验等形式检查学生是否掌握了当堂课的内容；

- 综合性评价：期末时安排一次综合性测试，全面考查学生对该单元的整体掌握情况；

- 自我反思评价：鼓励学生定期回顾自己的学习过程，找出不足之处加以改进。

五、注意事项

在整个教学过程中还需注意以下几点：

- 确保实验安全，严格遵守实验室规章制度；

- 考虑到不同学生的认知水平差异，提供多样化的学习资源；

- 注重理论联系实际，使抽象的概念变得生动有趣。

综上所述，围绕氧气性质这一主题开展的教学活动应当注重启发式教学理念的应用，既要强调基础知识的学习，又要关注实践能力的培养，最终实现知识、能力和素质的协调发展。