一、教学目标

1. 知识与技能目标

通过学习《小木偶的故事》，学生能够掌握生字词，理解故事内容，了解故事中蕴含的道理。

2. 过程与方法目标

通过朗读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观目标

引导学生感悟故事中关于情绪管理的重要性和友谊的价值，培养积极乐观的生活态度。

二、教学重点与难点

1. 教学重点

理解故事内容，体会小木偶从不懂得情绪管理到逐渐成长的过程。

2. 教学难点

让学生结合自身经历，思考如何正确处理自己的情绪。

三、教学准备

多媒体课件、相关图片、视频资料等辅助教学工具。

四、教学过程

（一）导入新课

1. 展示一些关于情绪管理的小故事或漫画，引发学生对情绪管理的兴趣。

2. 提问：“你们有没有因为一时的情绪失控而后悔过？”引入课题《小木偶的故事》。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出不认识的生字词，并尝试解决。

2. 教师检查预习情况，纠正发音错误，讲解难懂词语。

3. 请几位同学简述故事的大致内容。

（三）精读课文，深入探究

1. 分段阅读课文，分析每个段落的主要内容。

- 第一部分：小木偶被赋予人类情感后，却只有一种表情——笑。

- 第二部分：小木偶因不会表达其他情绪而遭遇误解和麻烦。

- 第三部分：经过一系列事件，小木偶学会了各种情绪，并得到了大家的理解和支持。

2. 讨论问题：

- 小木偶最初为什么只有一种表情？

- 小木偶在遇到困难时，是怎么克服的？

- 故事告诉我们什么道理？

（四）拓展延伸

1. 角色扮演：组织学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节。

2. 小组讨论：结合实际生活，分享自己曾经因为情绪问题而产生的困扰及解决办法。

（五）课堂总结

回顾本节课的学习内容，强调情绪管理的重要性以及保持良好心态对于个人成长的意义。

五、作业布置

1. 把《小木偶的故事》复述给家长听，并谈谈自己的感受。

2. 写一篇短文，题目为《假如我是小木偶》，想象自己拥有各种情绪后会怎样面对生活中的挑战。

六、板书设计

《小木偶的故事》

一、知识与技能目标

二、过程与方法目标

三、情感态度与价值观目标

四、教学重点与难点

五、教学准备

六、教学过程

七、作业布置

八、板书设计

以上就是本次《小木偶的故事》的教学设计方案，希望能让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，同时也能从中获得启发，学会更好地管理自己的情绪，享受美好的人生旅程。