教学目标

1. 知识与能力

理解诗歌中“山”和“海”的象征意义，掌握诗歌的基本节奏和韵律。

2. 过程与方法

引导学生通过反复朗读和小组讨论，感受诗歌的情感内涵，并学会分析诗歌中的象征手法。

3. 情感态度与价值观

激发学生的理想追求，培养他们面对困难时坚持不懈的精神。

教学重难点

- 重点：理解“山”与“海”的象征意义及作者表达的思想感情。

- 难点：引导学生结合自身经历，感悟诗歌所传递的人生哲理。

教学准备

1. 准备多媒体课件，展示相关图片（如大山、海洋等）。

2. 提前布置预习任务，让学生熟读诗歌并查找背景资料。

3. 分组讨论问题清单，包括对诗歌意象的理解以及个人感悟。

教学过程

一、导入新课

教师可以播放一段关于攀登高山或探索大海的视频，引发学生思考：“你心目中的‘山’和‘海’分别代表什么？”然后引出课题——《在山的那边》。

二、整体感知

1. 初读诗歌

学生自由朗读课文，注意字音、停顿和节奏。教师可示范朗读部分段落，帮助学生体会诗歌的情感基调。

2. 合作探究

小组讨论以下问题：

- “山”和“海”分别象征了什么？

- 诗中的“一次次漫湿了我枯干的心灵”，表达了怎样的情感？

三、深入解读

1. 分析象征手法

教师带领学生逐句解析诗歌内容，特别关注关键句子如“小时候，我常伏在窗口痴想”。通过提问引导学生发现“山”象征阻碍，“海”象征理想。

2. 联系实际生活

鼓励学生分享自己的经历，谈谈自己是否也曾遇到过类似“翻越一座座山”的挑战，又是如何克服的。

四、拓展延伸

1. 仿写练习

请学生模仿诗歌的形式，以“在……的那边”为题创作一首小诗，表达自己的梦想或追求。

2. 总结归纳

让学生总结本节课学到的知识点，并谈谈这节课对自己的启发。

板书设计

```

在山的那边

象征：

山 → 阻碍、困难

海 → 理想、希望

主题：追求理想需要坚持与努力

```

作业布置

1. 背诵全诗，抄写并注释自己喜欢的句子。

2. 写一篇读后感，题目自拟，不少于300字。

通过以上教学设计，不仅能够帮助学生更好地理解诗歌内容，还能激发他们的想象力和创造力，使他们在学习过程中获得深刻的情感体验。