《散步》教案教学设计（人教版七年级下册）

在语文教学中，如何让学生更好地理解课文的情感内涵，是每位教师需要思考的问题。本文以人教版七年级下册中的《散步》一文为例，探讨如何通过精心设计的教学方案，引导学生深入体会文章的情感价值。

教学目标

1. 知识与能力：掌握文中重点词语的含义，理解作者通过平凡小事表达深刻情感的手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作的方式，提升学生的语言表达能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：感受家庭和谐之美，培养尊老爱幼的传统美德。

教学重难点

- 重点：理解文章中所蕴含的家庭伦理观念及亲情的重要性。

- 难点：引导学生结合自身经历，反思并实践尊老爱幼的行为。

教学准备

- 教师需提前熟悉文本背景，了解莫怀戚创作《散步》时的心境。

- 准备相关多媒体课件，包括音频朗读材料、图片资料等。

教学过程

一、导入新课

通过播放一段温馨的家庭视频或讲述一个关于家庭的小故事，激发学生对家庭关系的关注。提问：“你们认为什么是幸福的家庭？”引入课题《散步》。

二、初读感知

1. 学生自由朗读课文，标记不熟悉的字词。

2. 教师检查预习情况，讲解生僻词汇。

3. 提问：“文中讲述了怎样的散步场景？给你留下了怎样的印象？”

三、精读感悟

1. 分角色朗读课文，注意语气和情感表达。

2. 小组讨论：“‘母亲本不愿出来的……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细’这句话体现了什么？”

3. 全班分享讨论结果，教师总结归纳。

四、拓展延伸

1. 联系实际：请学生分享自己与家人一起散步的经历。

2. 创意写作：以“我与家人的故事”为主题，写一篇短文。

五、课堂小结

回顾本节课的学习内容，强调家庭和谐的重要性，并鼓励学生将课堂上的感悟落实到日常生活中。

板书设计

- 散步场景：母亲、儿子、妻子

- 情感核心：尊老爱幼

- 主题思想：家庭和谐美满

通过上述教学设计，希望学生能够在轻松愉快的氛围中学习《散步》，不仅学到语文知识，更能感受到生活中的点滴温情。这样的教学方式既符合新课程标准的要求，也能有效提高学生的综合素质。

以上内容旨在提供一种实用且富有创意的教学思路，希望能够帮助到一线教师们。