在文学的广阔天地中，《孤独之旅》是一篇充满深意的作品，它以少年杜小康的成长经历为主线，描绘了他在自然环境中的孤独与蜕变。这篇小说不仅展现了人与自然的关系，还深刻揭示了成长过程中内心的挣扎与突破。本次公开课的教学设计旨在通过引导学生深入文本，体会主人公的心理变化，从而感悟成长的意义。

教学目标

1. 知识与能力：掌握小说的基本情节结构，理解关键词语和句子的深层含义。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式，分析人物心理发展轨迹，提高学生的阅读鉴赏能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受成长道路上的挑战与喜悦，培养积极乐观的生活态度。

教学重难点

- 重点：理解杜小康从最初的失落到最终成熟的心路历程。

- 难点：结合自身经验探讨成长的意义，并学会面对生活中的困难。

教学准备

教师需提前准备好相关背景资料（如作者曹文轩简介、创作背景等），以及多媒体课件来辅助教学。此外，还可以布置预习任务，让学生先自行阅读课文并记录下疑问或感悟。

教学过程

一、导入新课

通过讲述一个关于孩子独自在外求学的故事引入主题，激发学生兴趣。例如，“小时候你有没有一个人离开家的经历？当时的心情是怎样的？”这样的提问可以拉近师生距离，同时为接下来的学习做好铺垫。

二、初读感知

安排学生自由朗读全文，初步了解故事情节。之后组织讨论：“杜小康经历了哪些重要的事件？他的心情发生了怎样的变化？”鼓励大家畅所欲言，分享自己的看法。

三、精读品味

选择几个关键段落进行细读，比如描写杜小康第一次见到茫茫芦苇荡时的感受部分。教师可引导学生思考：“为什么他会感到害怕？这种恐惧来源于哪里？”进而过渡到对人性弱点的认识上。

四、合作探究

将全班分成若干小组，每组围绕一个问题展开研究，如“杜小康的成长体现在哪些方面？”、“文章中哪些细节最打动你？”等。各小组派代表汇报研究成果，其他同学补充意见，形成良性互动。

五、总结提升

最后由教师带领全体回顾整节课的重点内容，并提出启发性问题：“如果你处在杜小康的位置，你会怎么做？成长真的需要经历孤独吗？”以此深化主题，帮助学生建立正确的人生观。

板书设计

标题下方列出主要情节节点：

- 离开家乡——初尝孤独

- 芦苇荡探险——战胜恐惧

- 返乡归来——更加坚强

旁边配以简笔画示意图表示人物心理变化曲线。

布置作业

鼓励学生写一篇读后感，题目自拟，字数不限。要求结合个人实际谈谈自己对于成长的理解；也可以尝试模仿文中某些片段，创作一段类似风格的文字。

通过这样精心设计的一堂课，相信每位参与者都能从中受益匪浅。正如曹文轩先生所说：“成长不是一件容易的事，但却是每个人必须经历的过程。”希望本教学方案能够有效促进学生思想的成长与发展。