一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握《雁门太守行》的基本内容，理解诗歌中所表达的思想情感。

- 学习并掌握一些与本诗相关的文学常识，如作者李贺的生平及其创作风格。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复诵读，体会诗歌的语言美和节奏感。

- 结合背景资料，分析诗歌中的意象以及其象征意义。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对国家命运的关注及个人抱负的抒发。

- 培养学生热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重点难点

1. 教学重点：

- 分析诗歌中使用的修辞手法及其作用。

- 探讨诗歌的主题思想。

2. 教学难点：

- 如何引导学生深入理解诗歌背后蕴含的历史文化背景。

- 鼓励学生发表自己对于诗歌主题的独特见解。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于边塞风光或者古代战争场景的小视频，激发学生兴趣，然后提问：“大家有没有听说过‘雁门关’这个地方？它在中国历史上有着怎样的地位？”以此引入本节课的内容。

（二）初读感知

让学生自由朗读全诗，并尝试用自己的话概括出诗歌的大致意思。之后请几位同学分享他们的理解和感受，教师适当点评。

（三）精读解析

1. 介绍作者背景

- 李贺简介：唐代著名诗人，字长吉，世称“李长吉”。他一生仕途坎坷，但才华横溢，在诗歌创作上取得了很高成就。

- 作品风格特点：想象丰富奇特，语言优美生动，善于运用夸张手法来增强表现力。

2. 分析诗句含义

- “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”这两句描绘了紧张激烈的战斗场面，同时也暗示了当时社会动荡不安的局面。

- “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”这里通过对声音和色彩的描写，进一步渲染了战场上的悲壮气氛。

- “报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”表达了战士们忠于职守、英勇无畏的精神品质。

3. 讨论交流

组织小组讨论以下问题：

- 你认为这首诗主要表达了什么样的思想感情？

- 在你看来，哪一句诗最能打动你？为什么？

（四）拓展延伸

1. 背景知识补充

- 雁门关地理位置的重要性。

- 唐代边塞诗的特点和发展脉络。

2. 相关链接推荐

- 推荐学生阅读其他有关边塞题材的作品，比如王昌龄的《出塞》等。

四、课堂总结

回顾本节课的主要知识点，强调学习古诗词不仅要关注文字本身，还要结合历史背景去理解其中深刻内涵。同时鼓励学生们多积累经典名篇，提高自身文化素养。

五、布置作业

1. 抄写并背诵《雁门太守行》，注意把握节奏停顿。

2. 查阅资料了解唐代其他著名边塞诗人及其代表作。

3. 尝试模仿此诗形式创作一首反映当代生活的短诗。