教学目标：

1. 知识与技能：学生能够初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的基本特征。

2. 过程与方法：通过观察、操作、合作交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对几何图形的兴趣，感受数学在生活中的广泛应用。

教学重点：

掌握长方体、正方体、圆柱和球的基本特征，并能正确区分这些立体图形。

教学难点：

理解不同立体图形之间的区别与联系。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、各种立体图形模型（长方体、正方体、圆柱、球）若干个。

学生准备：每人一套立体图形积木或实物（如铅笔盒、乒乓球、易拉罐等）。

教学过程：

一、情境导入

1. 创设情境：播放一段关于日常生活中常见物品的视频，比如房子、玩具、饮料瓶等，引导学生思考这些物品是由哪些形状组成的。

2. 提问引入：同学们，刚才我们看到的画面中有哪些物体？它们是什么样子的呢？

二、新知探究

1. 认识长方体：

- 出示一个长方体模型，让学生仔细观察其特点。

- 引导学生总结出长方体有六个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小相等。

- 请几位同学上来摸一摸长方体的不同面，并描述自己的感受。

2. 认识正方体：

- 展示正方体模型，对比长方体，指出正方体的特点——所有面都是正方形且大小相同。

- 鼓励学生用手去触摸正方体的每一个面，进一步加深印象。

3. 认识圆柱：

- 拿出一个圆柱体，让学生观察它的上下两个圆形底面以及中间部分。

- 解释圆柱的特点：有两个平行的圆形底面，侧面是弯曲的。

4. 认识球：

- 滚动一个小球，让学生注意它的滚动方式。

- 讲解球的特点：没有棱角，表面光滑，无论从哪个方向看都是圆形。

三、实践活动

1. 小组活动：将全班分成几个小组，每组分发一套立体图形积木。

- 要求各组成员互相讨论并尝试将手中的立体图形分类。

- 每组派代表分享他们的分类结果及理由。

2. 游戏环节：“找朋友”游戏。教师随机说出一种立体图形的名字，学生们需要快速找到对应的模型并与之“握手”。

四、课堂小结

1. 回顾今天所学的内容，强调四种基本立体图形的主要特征。

2. 提问：在生活中你还见过哪些类似的立体图形？它们分别属于哪一类？

五、布置作业

1. 找出家中至少三种不同的立体图形，并记录下来。

2. 尝试用纸张或其他材料制作一个自己喜欢的立体图形。

通过以上教学设计，旨在帮助一年级的学生建立起对立体图形的基础认知，同时培养他们的好奇心和探索精神，为今后更深入的学习打下坚实的基础。