一、教学目标

1. 知识与能力：掌握诗歌的基本知识，理解诗中的象征意义，提高学生的文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和分析，让学生深入理解诗歌的主题思想，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：感受诗人对理想生活的向往和追求，激发学生积极向上的生活态度。

二、教学重点

1. 分析诗歌的结构和语言特点。

2. 理解诗中“街灯”、“明星”、“牛郎织女”的象征意义。

三、教学难点

1. 如何引导学生理解诗歌中的象征手法。

2. 如何使学生体会作者的情感态度。

四、教学过程

（一）导入新课

1. 由学生熟悉的神话故事《牛郎织女》引入，激发学生的学习兴趣。

2. 教师简介郭沫若及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，初步感知诗歌的内容和情感。

2. 教师指导朗读技巧，如停顿、重音等，帮助学生更好地把握诗歌的节奏和韵律。

（三）精读课文，深入探究

1. 学生分组讨论诗歌的结构和语言特点，每组派代表发言。

2. 教师总结学生的观点，并补充相关知识点。

（四）课堂练习

1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 小组合作完成一首仿写诗歌，展示成果。

五、作业布置

1. 背诵并默写《天上的街市》。

2. 阅读郭沫若的其他作品，写下读后感。

六、板书设计

1. 天上的街市

2. 作者：郭沫若

3. 主要描绘了一个美丽、自由、幸福的理想社会

4. 象征意义：“街灯”象征光明，“明星”象征希望，“牛郎织女”象征自由爱情

七、教学反思

通过这节课的教学，学生不仅掌握了诗歌的基本知识，还提高了文学鉴赏能力。在今后的教学中，应更加注重学生的个性化发展，鼓励他们表达自己的见解。