在语文课堂上，《少年闰土》是一篇经典课文，它选自鲁迅先生的小说《故乡》，文章通过“我”的回忆，刻画了一个聪明能干、见多识广的农村少年闰土的形象。为了让学生更好地理解这篇课文，以下是一个精心设计的教学方案。

一、导入新课

以图片或视频的形式展示雪地捕鸟、海边拾贝等场景，激发学生兴趣。教师提问：“同学们，你们知道这些活动通常在哪里进行吗？”然后引出课题《少年闰土》，告诉学生这是鲁迅先生笔下的一位少年朋友。

二、初读感知

1. 学生自由朗读课文，标出自然段序号，并圈画出不认识的生字词。

2. 教师检查预习情况，重点讲解“猹”、“弶”等难懂词语的意思。

3. 请几位同学分段朗读课文，其他同学注意倾听并思考：课文主要讲了什么？

三、精读感悟

1. 第一部分（1-3自然段）：体会“我”对闰土的初次印象。

- 引导学生找出描写闰土外貌和神态的句子，如“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽”，感受闰土健康活泼的特点。

- 讨论为什么“我”觉得闰土很特别？初步了解闰土的生活环境与“我”不同。

2. 第二部分（4-8自然段）：感受闰土丰富的经历。

- 组织小组合作学习，每人负责一个故事（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹），用自己的话讲述给组员听。

- 全班交流，比较哪个故事最有趣，为什么？引导学生认识到闰土生活的丰富多彩以及他对自然界的熟悉程度。

3. 第三部分（9-16自然段）：理解“我”与闰土之间的深厚友谊。

- 阅读最后一段，思考“我们从此再也没有见过面”这句话表达了怎样的情感？

- 联系上下文，讨论为什么“我”会怀念闰土？

四、拓展延伸

1. 比较阅读：将《少年闰土》与《我的伯父鲁迅先生》中关于鲁迅的部分进行对比，看看作者是如何塑造人物形象的。

2. 写作练习：假如你是闰土，在离开“我”之后，你会怎样向别人介绍你的这位城里的朋友呢？尝试写一段文字。

五、总结提升

回顾整节课的内容，强调本文不仅讲述了“我”与闰土之间真挚的友情，还反映了当时社会阶层差异带来的隔阂。鼓励学生珍惜当下拥有的一切美好时光。

六、布置作业

1. 把你最喜欢的一个故事复述给家长听；

2. 查阅资料了解更多关于鲁迅及其作品的信息。

通过这样环环相扣的设计，相信学生们能够深入体会到《少年闰土》所蕴含的思想内涵，同时也能提高他们的语言表达能力和思维能力。