教学目标：

1. 知识与能力：掌握文中重点字词的含义及特殊句式的翻译，能够流畅地朗读并背诵课文。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式，理解文章的思想内涵，体会作者在特定情境下的情感表达。

3. 情感态度与价值观：感悟苏轼豁达乐观的人生态度，培养学生积极向上的人生观。

教学重难点：

- 重点：理解文章中所描绘的自然美景及其背后蕴含的情感。

- 难点：分析苏轼面对人生挫折时表现出的精神境界。

教学准备：

教师需提前准备好多媒体课件，包括背景介绍、相关图片以及与苏轼相关的其他作品链接等资源；同时建议学生预习课文内容，并查阅关于苏轼生平的相关资料。

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于月光洒满大地的视频短片，引导学生思考：“如果让你用文字来描述这样一幅画面，你会怎样写？”随后引入课题——《记承天寺夜游》，由学生分享自己的想法开始这堂课的学习。

二、初读感知

1. 学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿正确；

2. 指名朗读，请其他同学点评其发音是否准确、语气是否恰当；

3. 全班齐声朗读，整体感受文章的语言美。

三、精读赏析

1. 分析“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡……遂至承天寺寻张怀民。”

- 提问：“为何要特别提到‘解衣欲睡’这一细节？它反映了什么？”

- 小组讨论后总结出：此句不仅交代了时间地点人物，还暗示了苏轼当时闲适的生活状态。

2. 探讨“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”

- 引导学生想象这是一幅怎样的画面，并尝试用自己的话复述出来；

- 讨论：为什么说“庭下如积水空明”而不是直接描写月亮呢？

- 明确：这是一种侧面烘托的手法，通过写水中的倒影间接表现了月色之美。

3. 品味第三段：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”

- 思考：“闲人”的含义是什么？

- 结合苏轼的经历谈谈你对这句话的理解。

四、拓展延伸

1. 阅读苏轼另一首诗《定风波·莫听穿林打叶声》，比较两篇作品中所体现的不同心境；

2. 观看纪录片《苏东坡》，进一步了解这位文学巨匠坎坷而又充满智慧的一生。

五、课堂小结

回顾整节课的重点内容，鼓励学生表达自己在这节课上的收获和感悟。

板书设计：

```

记承天寺夜游

苏轼

初读感知 → 精读赏析 → 拓展延伸

自然美景 → 人文情怀 → 人格魅力

```

作业布置：

1. 背诵全文；

2. 写一篇读后感，题目自拟，不少于500字。

以上就是本次教学设计的主要内容，希望通过这样的安排能让学生们更好地理解和欣赏这篇经典之作。