在小学数学的教学过程中，“解决问题的策略”是一个重要的模块，它不仅帮助学生掌握数学知识，还培养了学生的逻辑思维能力和实际应用能力。作为教师，在使用苏教版教材进行这一部分教学时，我深刻体会到，如何有效地引导学生运用策略去解决实际问题，是教学中的关键所在。

首先，我发现，让学生理解并灵活运用各种解题策略至关重要。苏教版教材中包含了多种解题方法，如画图法、列表法、假设法等。这些方法看似简单，但在实际操作中却需要教师精心设计教学环节，逐步引导学生熟悉并熟练掌握。例如，在讲解画图法时，我通过一些具体的例子，比如“小明有若干个苹果，分给几个小朋友后还剩几个”，让学生动手绘制简单的图形来表示分配过程。这种方法不仅能直观地展示数量关系，还能激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到课堂活动中来。

其次，注重培养学生的独立思考能力同样重要。在教学中，我鼓励学生尝试用自己的方式解决问题，即使他们的方法可能与标准答案不同。这不仅能够增强学生的自信心，还能促进他们创造性思维的发展。记得有一次，当面对一道复杂的行程问题时，一位学生提出了一个独特的解题思路，虽然最终结果略有偏差，但其创新的精神值得肯定。因此，我及时表扬了他的勇气，并引导全班同学一起探讨他的想法，使大家受益匪浅。

此外，我还注意到，将生活中的实例融入课堂教学可以提高学生对数学的兴趣和理解力。苏教版教材本身就非常注重联系实际，因此我在备课时会尽量选取贴近学生日常生活的案例，如购物、旅行等情境，让学生感受到数学并非遥不可及，而是无处不在。这样的教学方式有助于学生更好地理解和运用所学知识，同时也增强了他们解决实际问题的能力。

总之，在使用苏教版教材进行“解决问题的策略”教学的过程中，我认为最重要的是要关注每一位学生的发展，尊重他们的个性差异，提供多样化的学习资源和支持。只有这样，才能真正实现有效教学，帮助学生建立坚实的数学基础，为未来的学习打下良好的基石。未来我将继续探索更多有效的教学方法，不断提升自己的专业水平，以期达到更好的教学效果。