教学目标：

1. 知识与技能：学生能够准确背诵并理解杜甫的《登高》，掌握其基本的文学常识。

2. 过程与方法：通过小组讨论和教师引导，学生学会分析诗歌中的意象及其象征意义。

3. 情感态度与价值观：体会诗人对国家命运和个人境遇的深刻思考，激发学生的爱国情怀。

教学重点：

- 分析诗歌中的意象及其表达的情感内涵。

- 理解诗人如何通过景物描写来抒发内心情感。

教学难点：

- 如何将抽象的情感转化为具体的画面感。

- 探讨诗歌背后的社会背景和个人经历对其创作的影响。

教学准备：

- 多媒体课件（包括《登高》的原文及注释）

- 学生分组讨论材料

- 杜甫其他相关作品的摘录

教学过程：

导入新课：

播放一段关于古代文人登高的视频短片，引出话题：“古人在登高时往往有怎样的心境？今天我们一起来学习唐代大诗人杜甫的一首经典之作——《登高》。”

初读感知：

1. 教师朗读全诗，并解释题目含义。

2. 学生自由朗读诗歌，尝试用自己的话概括每句的大意。

3. 提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

细读品味：

1. 解读意象：

- 引导学生找出诗中出现的主要意象（如风急天高猿啸哀等），并讨论这些意象分别代表了什么。

- 结合注释进一步了解这些意象的文化背景。

2. 探讨情感：

- 讨论诗人面对自然景色时所流露出的情绪变化。

- 联系杜甫生平事迹，思考他为何会有如此深沉的感慨。

3. 合作探究：

将班级分成若干小组，每个小组负责一个部分的内容进行深入研究，并准备汇报给全班同学。

拓展延伸：

展示杜甫其他类似主题的作品片段，让学生感受作者一贯的思想风格。

总结回顾：

请几位学生总结本节课学到的知识点，强调诗歌鉴赏的方法技巧。

布置作业：

1. 背诵《登高》全文。

2. 写一篇读后感，谈谈你对这首诗的理解以及它对你生活产生的启示。

板书设计：

- 《登高》教学设计

- 主要意象分析、情感探讨、社会背景介绍

- 关键词：杜甫、登高、自然景观、人生哲理

通过这样精心设计的教学活动，不仅能让学生更好地理解和欣赏这首千古名篇，还能培养他们独立思考的能力，增强文化自信。