一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够理解并掌握文章中的重点词汇和句子。

- 能够概述课文的主要内容，并提炼出作者的核心观点。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组讨论的方式，培养学生合作学习的能力。

- 引导学生运用批判性思维分析文章内容，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对科学探索的兴趣，培养他们追求真理的精神。

- 鼓励学生在学习中勇于实践，敢于质疑，形成积极向上的学习态度。

二、教学重难点

重点：理解“格物致知”的内涵及其在现代社会的意义。

难点：如何将“格物致知”的精神应用到实际生活中去。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先讲述一个关于科学家发现的故事，比如牛顿从苹果落地的现象中思考万有引力定律的过程，以此来激发学生的兴趣，引入课题《应有格物致知精神》。

（二）初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，然后回答以下问题：

- 文章主要讲了什么？

- 作者提出了哪些观点？

（三）精读课文，深入探讨

分组讨论以下几个问题：

- 什么是“格物致知”？

- 在今天的社会，“格物致知”的精神还有没有价值？

- 结合自身经历，谈谈你对“格物致知”的理解。

（四）课堂总结

由各组代表分享讨论结果，教师进行点评总结，强调“格物致知”对于个人成长和社会进步的重要性。

四、作业布置

写一篇短文，题目为“我眼中的格物致知”，要求结合自己的生活体验阐述对这一概念的理解。

五、板书设计

《应有格物致知精神》

1. 格物致知的定义

2. 现代意义

3. 实践应用

以上就是《应有格物致知精神》第一课时的教学设计方案，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容，同时培养他们的科学素养和创新意识。