教学目标：

一、知识与能力

1. 学会本课生字新词，理解“飘浮”、“暴躁”等词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3. 初步了解水的不同形态及变化过程。

二、过程与方法

1. 通过小组合作学习的方式，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

2. 运用多媒体教学手段，让学生直观感受水的各种形态及其变化。

三、情感态度与价值观

1. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

2. 激发学生对科学的兴趣，养成观察生活的好习惯。

教学重点：

1. 认识并掌握本课生字词，理解其含义。

2. 理解课文内容，知道水在不同条件下的三种状态。

教学难点：

1. 正确区分形近字如“漂”和“飘”。

2. 理解“温和”、“暴躁”的意思，并学会在生活中恰当使用。

教学准备：

1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、图片资料等。

2. 学生准备：预习课文，查找有关水的相关信息。

教学过程：

（一）导入新课

1. 谈话引入：同学们，你们知道我们生活中离不开什么吗？没错，就是水。水是我们生活中不可缺少的一部分。那么今天我们就一起来学习一篇关于水的文章——《我是什么》。

2. 板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2. 同桌互读，检查是否读正确、流利。

3. 指名分段朗读课文，师生共同评议。

（三）细读课文，深入理解

1. 学习第一自然段

（1）指名读第一自然段，思考：这段话写了什么？

（2）出示相关图片或视频，帮助学生理解“飘浮”、“池子”、“小溪”、“江河”等词语。

（3）指导朗读，体会水的变化过程。

2. 学习第二自然段

（1）默读第二自然段，找出描写水的不同形态的句子。

（2）讨论交流：水为什么会有这样的变化？

（3）结合生活实际，说说自己见过的水的不同形态。

3. 学习第三自然段

（1）齐读第三自然段，思考：水在什么时候会变得“温和”，什么时候会变得“暴躁”？

（2）引导学生联系上下文理解“温和”、“暴躁”的意思。

（3）通过表演等方式，让学生体验水的不同性格特点。

（四）总结全文

1. 回顾课文内容，概括主要内容。

2. 总结水的重要性，教育学生珍惜水资源，保护环境。

（五）布置作业

1. 抄写本课生字词两遍。

2. 完成课后练习题。

3. 查找更多关于水的知识，准备下节课分享。

板书设计：

我是什么

水——汽——云——雨——雪——冰雹

温 暴

和 躁

爱护水资源，保护大自然

以上就是本次的教学设计，希望能让学生们更好地理解和掌握这篇课文的内容，同时也能激发他们对科学的兴趣，培养他们的环保意识。