一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解作者史铁生在《我与地坛》中所表达的情感和思想。

- 掌握文章的结构特点和语言风格。

- 培养学生对散文的理解和鉴赏能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 引导学生联系自身生活体验，感悟作品中的生命哲理。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者面对命运打击时的坚韧与豁达。

- 培养学生积极向上的人生态度，增强面对困难的信心。

二、教学重难点：

重点：理解作者在地坛中获得的精神启示，把握文章的思想感情。

难点：体会散文中“我”与“地坛”的关系，理解象征手法的运用。

三、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师可以先播放一段关于地坛的图片或视频，引导学生进入情境。然后提问：“你有没有去过一个地方，让你久久不能忘怀？为什么？”引出课题《我与地坛》。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师提出以下问题：

- 文章主要写了什么内容？

- 作者与地坛之间有着怎样的联系？

- 作者在地坛中获得了哪些感悟？

3. 精读探究（20分钟）

分段精读，结合具体语句进行分析：

- 第一部分：讲述作者在轮椅上的生活状态，以及地坛对他精神的慰藉。

- 关键词：轮椅、地坛、孤独、静默

- 分析：作者通过描写地坛的宁静与古老，表达了自己内心的孤独与思考。

- 第二部分：回忆母亲的关爱与陪伴，表现亲情的力量。

- 关键词：母亲、思念、爱、痛苦

- 分析：母亲的去世让作者更加珍惜生命，也让他对人生有了更深的理解。

- 第三部分：探讨生命的意义，表达对自然与生命的敬畏。

- 关键词：生命、时间、自然、永恒

- 分析：作者在地坛中找到了与自然对话的方式，从而领悟到生命的真谛。

4. 合作交流（15分钟）

小组讨论：

- 你认为“我与地坛”之间的关系是什么？

- 在你的生活中，有没有像“地坛”一样的地方或人？

- 如果你是作者，你会如何面对人生的挫折？

5. 拓展延伸（10分钟）

阅读史铁生的其他作品，如《病隙碎笔》《务虚笔记》，了解其人生经历与文学风格。

6. 总结提升（5分钟）

教师总结：

- 《我与地坛》不仅是一篇写景抒情的散文，更是一篇关于生命与成长的哲思之作。

- 地坛不仅是作者的避风港，更是他心灵的归宿。

- 希望同学们能从这篇文章中汲取力量，勇敢面对人生的挑战。

四、作业布置：

1. 写一篇不少于500字的读后感，谈谈你对“我与地坛”的理解。

2. 选择文中一句你最有感触的句子，进行赏析并写出自己的感受。

五、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的情感与思想。在今后的教学中，可以进一步加强学生的阅读与写作训练，提高他们的文学素养与表达能力。