一、教材分析

《大象的耳朵》是部编版小学语文二年级下册的一篇寓言故事。文章通过讲述大象因自己的耳朵与众不同而感到困惑，最终在朋友的启发下认识到“每个人都有自己的特点”的道理，寓意深刻，语言生动，富有教育意义。

本课旨在引导学生理解故事内容，体会人物情感变化，感悟“做自己”的重要性，并在阅读中提升语言表达能力和思维能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 正确认读并书写生字词，如“耷拉”、“圆圆的”、“小兔子”等。

- 理解课文内容，能复述故事大意。

- 学习用简单的语言表达自己的想法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 培养学生从故事中提取信息、分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 懂得每个人都有自己的特点，要学会接纳自己、尊重他人。

- 培养学生自信、乐观、勇于表达自我的良好品质。

三、教学重难点

- 重点： 理解课文内容，体会大象的情感变化，感悟“做自己”的道理。

- 难点： 引导学生联系自身实际，思考如何正确看待自己的不同之处。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片、生字卡片、课文录音。

- 学生准备：预习课文，思考“你有没有觉得自己和别人不一样？”的问题。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入： 展示大象的图片，提问：“你们见过大象吗？它的耳朵是什么样的？”

2. 激发兴趣： 引导学生想象：“如果有一天，你的耳朵变得和别人不一样，你会怎么想？”

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文：要求学生边读边标出生字词，注意读音准确。

2. 教师领读：重点指导“耷拉”、“圆圆的”、“小兔子”等词语的发音。

3. 整体感知：提问：“故事讲了什么？大象为什么难过？最后它明白了什么？”

（三）精读品析（15分钟）

1. 分段阅读：逐段分析，引导学生找出大象的心理变化。

- 大象觉得自己的耳朵太奇怪，很烦恼。

- 小兔子、小羊等动物也觉得大象的耳朵很特别。

- 第三段：大象尝试改变，但发现还是不如原来的好。

- 第四段：大象终于明白，每个人都应该做自己。

2. 小组讨论：

- “你觉得大象一开始的心情是怎样的？”

- “如果你是大象，你会怎么做？”

- “你有没有像大象一样，因为自己和别人不一样而难过？”

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 角色扮演：请学生分组扮演大象、小兔子、小羊等角色，进行情景表演。

2. 联系生活：引导学生分享自己或身边人“与众不同”的经历，鼓励他们说出自己的想法。

3. 情感升华：教师总结：“每个人都是独一无二的，我们要学会欣赏自己，也要尊重别人。”

（五）巩固练习（5分钟）

1. 生字书写练习：完成“耷拉”、“圆圆的”等词语的书写。

2. 口头表达：请学生用一句话说说“我是一个______的人”。

（六）作业布置（2分钟）

1. 写话练习：以“我也有一个与众不同的地方”为题，写一段话。

2. 朗读任务：将课文有感情地读给家人听，并说说自己的感受。

六、板书设计

```

大象的耳朵

被嘲笑 → 尝试改变 → 发现真实自我

↓↓ ↓

不自信 没有改变接纳自己

```

七、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解寓意。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励他们勇敢表达，真正实现“以学生为中心”的教学理念。

注：本教学设计为原创内容，可根据实际教学情况灵活调整。