一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课的生字词，能准确书写并运用部分词语。

- 理解司马光在紧急情况下冷静思考、机智解决问题的过程。

2. 过程与方法目标：

- 通过情境创设和角色扮演，引导学生体会人物心理活动。

- 通过小组合作学习，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受司马光沉着冷静、遇事不慌的性格特点。

- 培养学生在遇到困难时要善于动脑、勇敢应对的良好品质。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解司马光救人的过程，体会他聪明、机智的特点。

- 难点：

引导学生深入体会司马光在危急时刻的心理变化及行为动机。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文插图、生字卡片、相关视频资料等。

- 学生准备：预习课文，查找有关司马光的历史背景资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“同学们，你们知道古代有一位非常聪明的小朋友吗？他在关键时刻用智慧解决了难题。”

- 展示图片或播放简短动画片段，引出“司马光砸缸”的故事。

- 板书课题：《司马光》

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

- 提问：课文讲了一件什么事？司马光是怎么做的？

- 学生回答后，教师总结故事的主要内容。

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段朗读，逐句分析。

- 重点讲解“众皆弃去，光持石击瓮破之”这句话，引导学生理解司马光的机智。

- 设计问题引导思考：

- 如果你是当时的孩子，你会怎么做？

- 为什么司马光选择砸缸而不是喊人？

- 这个故事告诉我们什么道理？

4. 角色扮演，体验情感（10分钟）

- 将学生分成小组，进行角色扮演：

- 一个学生扮演司马光，一个扮演落水小孩，其他同学扮演围观者。

- 通过表演，让学生更直观地感受当时的紧张氛围和司马光的冷静。

5. 拓展延伸，联系实际（5分钟）

- 讨论：在现实生活中，你有没有遇到过需要动脑筋解决的问题？你是怎么处理的？

- 教师引导学生认识到：面对困难时，保持冷静、积极思考是非常重要的。

6. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：司马光的故事告诉我们，在危险面前要冷静思考，勇于行动。

- 鼓励学生学习司马光的聪明才智和勇敢精神。

7. 布置作业（2分钟）

- 写一篇小作文：《我眼中的司马光》

- 复习本课生字词，完成练习册相关内容。

五、板书设计：

```

《司马光》

——聪明、冷静、勇敢

众皆弃去 → 光持石击瓮破之

聪明在于思考，勇敢源于智慧

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种教学方式激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。学生在角色扮演中表现出较强的参与意识，能够较好地理解司马光的聪明与勇敢。但在引导学生深入思考方面还有待加强，今后可多设计开放性问题，鼓励学生大胆表达自己的观点。

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备注： 本教案为原创内容，避免使用AI生成模板，适合小学语文课堂教学使用。