一、教材分析：

《伯牙绝弦》是人教版小学语文五年级下册的一篇文言文，讲述了春秋时期音乐家伯牙与钟子期之间深厚友情的故事。文章虽短，但情感真挚，寓意深远，蕴含着“知音难觅”的人生哲理。通过学习本文，学生不仅可以感受古文的语言之美，还能体会古人对友情的珍视和对艺术的追求。

二、教学目标：

1. 知识与能力：

- 掌握文中重点字词的读音和含义。

- 能够正确、流利地朗读并背诵课文。

- 理解文章内容，把握故事脉络。

2. 过程与方法：

- 通过多种方式引导学生理解文言文，提升文言阅读能力。

- 结合生活实际，激发学生的想象与感悟。

3. 情感态度与价值观：

- 感受伯牙与钟子期之间真挚的友情，懂得珍惜知己。

- 培养学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

三、教学重难点：

- 教学重点：理解文言词语含义，掌握文章内容。

- 教学难点：体会“知音”内涵，感悟人物情感。

四、教学准备：

- 多媒体课件（含背景音乐、图片、动画等）。

- 课文录音或教师示范朗读。

- 学生预习课文，查阅相关资料。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

播放一段古琴曲《高山流水》，让学生闭上眼睛聆听，随后提问：“你听到了什么？有什么感觉？”引导学生进入情境，引出“知音”的概念。接着出示课题《伯牙绝弦》，并简要介绍其历史背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读。

2. 学生自由朗读，注意字音和节奏。

3. 分组朗读，互相纠正发音。

4. 提问：文章讲了一个怎样的故事？

（三）精读理解（20分钟）

1. 分段讲解，逐句翻译。

- “伯牙善鼓琴，钟子期善听。”

- “方鼓琴而志在太山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’”

- “少选之间而志在流水，钟子期又曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”

- “伯牙所念，钟子期必得之。”

2. 引导学生结合上下文理解关键词语，如“善”、“志”、“得”等。

3. 小组讨论：为什么说钟子期是伯牙的“知音”？

（四）深入探究（15分钟）

1. 情境再现：假设你是伯牙，得知钟子期去世后，你会怎么做？

2. 角色扮演：请学生分角色朗读“伯牙绝弦”部分，体会人物情感。

3. 思维拓展：除了“知音”，你还知道哪些关于友情的成语或故事？

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾全文，总结伯牙与钟子期之间的友情。

2. 强调“知音难觅”的深刻意义，鼓励学生珍惜身边的朋友。

3. 齐读课文结尾部分，加深印象。

（六）作业布置（2分钟）

1. 背诵课文，并尝试用自己的话复述故事。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的“知音”》。

3. 查阅资料，了解“高山流水遇知音”的典故。

六、板书设计：

```

《伯牙绝弦》

——知音难觅

伯牙善鼓琴 钟子期善听

志在太山 → 峨峨若泰山

志在流水 → 洋洋若江河

伯牙所念，钟子期必得之

↓

绝弦

```

七、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生理解文言文内容，激发了他们对古典文化的兴趣。在今后的教学中，应进一步加强文言文的积累与运用，提高学生的语言素养和文化理解力。