一、教材分析

《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册的一篇说明性课文，作者通过细致的观察和生动的语言，介绍了爬山虎是如何依靠“脚”攀附在墙壁上的。文章语言准确、条理清晰，既具有科学性，又富有文学色彩，是培养学生观察能力、理解能力和表达能力的好材料。

本课的教学重点在于引导学生理解爬山虎“脚”的生长过程及其作用，体会作者观察的细致与描写的具体；难点则在于如何让学生在阅读中感受作者对自然现象的热爱，并学会用准确、生动的语言进行描述。

二、学情分析

四年级的学生已经具备一定的阅读能力和初步的写作基础，但对于说明文的结构和语言特点还不是很熟悉。他们对植物有较强的好奇心，但缺乏系统的观察方法和科学知识。因此，在教学中应注重引导学生从生活实际出发，激发他们的探究兴趣，帮助他们掌握观察和表达的方法。

三、教学目标

1. 知识与技能

- 掌握本课生字新词，正确流利地朗读课文。

- 理解课文内容，了解爬山虎“脚”的生长位置、形状及作用。

- 学习作者细致观察和准确描写的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生运用多种感官进行观察，培养科学思维习惯。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然现象的兴趣和探索欲望。

- 培养学生认真观察、勤于思考的学习态度。

四、教学重难点

- 重点：理解爬山虎“脚”的构造及其功能，学习作者的观察方法。

- 难点：体会作者细致入微的描写，学会用准确的语言表达自己的观察结果。

五、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、爬山虎图片或视频、相关资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关爬山虎的资料，准备观察记录本。

六、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1. 展示爬山虎的图片或视频，提问：“你们见过爬山虎吗？它是怎么爬上墙的？”

2. 引导学生自由发言，激发兴趣。

3. 揭示课题：“今天我们要学习一篇描写爬山虎的文章——《爬山虎的脚》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师检查生字词认读情况，重点讲解“茎、附着、触须”等词语。

3. 提问：文章主要写了什么内容？你有哪些不懂的地方？

（三）精读理解（20分钟）

1. 分段阅读，引导学生找出描写爬山虎“脚”的句子。

2. 小组合作，讨论以下问题：

- 爬山虎的“脚”长在哪里？是什么样子的？

- 它是怎么帮助爬山虎往上爬的？

3. 教师总结，板书关键信息，帮助学生梳理文章结构。

（四）品读感悟（10分钟）

1. 朗读文中描写“脚”的精彩语句，体会作者用词的准确性。

2. 引导学生思考：为什么作者能写得这么详细？

3. 交流分享：你有没有像作者一样仔细观察过一种植物或小动物？

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 布置观察任务：观察校园内的一种植物，记录它的生长特点。

2. 鼓励学生模仿课文的写法，写一段观察日记。

3. 展示优秀范文，激发学生写作兴趣。

七、作业布置

1. 抄写生字词并组词造句。

2. 完成观察日记，要求写出所观察植物的外形、生长环境及变化。

3. 预习下一篇文章，做好批注。

八、教学反思

本节课以学生为主体，注重引导学生主动探究，通过多种形式的阅读和实践活动，帮助学生理解和掌握课文内容。同时，结合生活实际，增强了学生对自然现象的关注与兴趣，达到了预期的教学目标。