一、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过人物的语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法：

- 通过自主阅读、小组合作探究等方式，提高学生的理解能力和表达能力。

- 引导学生联系生活实际，体会人物的品质和精神。

3. 情感态度与价值观：

- 感受刘伯承坚强不屈、勇敢无畏的精神，激发学生的爱国情怀和崇敬之情。

- 培养学生尊重英雄、学习英雄的良好品质。

二、教学重点与难点

- 重点：

体会刘伯承在手术过程中表现出的坚强意志和非凡毅力。

学习通过细节描写表现人物性格的写作方法。

- 难点：

理解“军神”这一称号的含义及其背后所体现的人物精神。

引导学生深入思考：什么样的人可以被称为“英雄”。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找关于刘伯承的背景资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

播放一段关于刘伯承将军的纪录片片段或图片，引导学生进入情境。

提问：“你们知道‘军神’是谁吗？为什么称他为‘军神’？”

2. 揭示课题：

板书课题《军神》，并简要介绍课文背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读：

学生自由朗读课文，圈画生字词，初步了解文章内容。

2. 字词讲解：

教师出示重点词语，如“麻醉”、“颤抖”、“镇定”等，进行讲解和组词练习。

3. 整体感知：

提问：课文讲了一件什么事？主要人物是谁？你对他的印象是什么？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段精读：

分段朗读课文，重点分析刘伯承在手术中的表现。

引导学生关注语言、动作、神态描写，如：“他一声不吭，紧紧抓住床沿。”

2. 小组讨论：

- 为什么说刘伯承是“军神”？

- 从哪些地方可以看出他的坚强和勇敢？

- 如果是你，你会怎么做？

3. 教师点拨：

结合学生发言，总结刘伯承的坚强意志和坚定信念，引导学生感受其精神力量。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际：

提问：“在生活中，你有没有遇到过像刘伯承一样的人？他们是怎么面对困难的？”

2. 情感升华：

播放一首关于英雄的歌曲或朗诵一篇赞美英雄的文章，激发学生的情感共鸣。

3. 写话训练：

以“我心中的英雄”为题，写一段话，表达自己对刘伯承或其他英雄人物的敬佩之情。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾

回顾课文主要内容，强调刘伯承的坚强意志和英雄气概。

2. 情感升华：

教育学生要学习英雄的精神，做一个勇敢、坚强、有担当的人。

3. 布置作业：

- 抄写生字词并造句。

- 阅读有关刘伯承的其他故事，写一篇读后感。

- 与家长分享今天学到的内容。

五、板书设计

```

军神

刘伯承

↓

坚强勇敢忍耐无畏

↓

“军神”——英雄的象征

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受人物形象，激发了学生的学习兴趣和情感共鸣。在今后的教学中，应更加注重学生个性化的表达，鼓励他们大胆发表自己的见解，提升课堂的互动性和实效性。

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