一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解陆游的生平及创作背景，掌握《游山西村》的基本内容和主旨。

- 理解诗中描绘的乡村自然风光和人文风情，体会诗人的情感变化。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

- 引导学生结合生活经验，感受古诗中的情感与意境。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对乡村生活的热爱与向往，培养对自然和生活的积极态度。

- 激发学生对中国古典诗词的兴趣，增强民族文化自信。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗意，把握诗中所描绘的乡村景色和作者的情感。

- 难点：体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理意义及其现实启示。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、相关图片、录音材料、课文朗读音频。

- 学生：预习课文，查阅陆游的相关资料，初步了解诗的背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生进入情境：“同学们，你们有没有去过乡村？你印象中的乡村是什么样的？”

接着播放一段乡村风光的视频或展示几张乡村风景图，激发学生兴趣。

引出课题：“今天我们要学习的是一首描写乡村生活的古诗——《游山西村》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 朗读课文：

- 教师示范朗读，学生跟读，注意字音、节奏和感情。

- 学生自由朗读，尝试理解大意。

2. 疏通词义：

- 教师讲解重点词语，如“莫笑”、“丰年”、“拄杖”等。

- 学生结合注释，自行翻译诗句，教师进行点拨。

（三）深入探究（20分钟）

1. 整体感知：

- 提问：“这首诗主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？”

- 引导学生概括诗歌结构：游村的过程、景物描写、情感变化。

2. 逐句分析：

- “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”

- 描写农村丰收景象，表现村民的热情好客。

- “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

- 这是全诗的高潮部分，既写景，又含哲理，表现困境中看到希望。

- “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”

- 表达了诗人对乡村生活的眷恋和向往。

3. 合作探究：

- 分组讨论：“为什么说‘山重水复疑无路’是一句千古名句？”

- 引导学生联系现实生活，谈谈自己在困难中如何找到出路。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读：

- 对比《游山西村》与《望庐山瀑布》等其他山水田园诗，体会不同风格。

2. 写作练习：

- 以“我心中的乡村”为题，写一篇短文，表达对乡村生活的感受。

（五）总结提升（5分钟）

- 教师总结：本诗通过描写一次游村的经历，展现了乡村的美丽风光和淳朴民风，也寄托了诗人对理想生活的追求。

- 学生谈收获：通过本课的学习，你有什么新的体会？

（六）布置作业

1. 背诵并默写《游山西村》。

2. 写一篇300字左右的短文，描述你心中最美的乡村风景。

3. 预习下一首古诗，思考其与《游山西村》的异同。

五、板书设计：

```

《游山西村》

——陆游

山村风光：山重水复、柳暗花明

民风淳朴：腊酒、鸡豚、热情待客

情感升华：闲适向往、人生哲理

```

六、教学反思（略）

备注：本教案注重学生自主探究与情感体验，旨在通过多种方式激发学生对古诗的兴趣，提升语文素养。