一、教学目标：

1. 引导学生理解“陪伴”的含义，学会从生活中挖掘真实感人的素材。

2. 指导学生如何围绕“有你相伴，真好”这一主题展开写作，明确写作方向。

3. 培养学生观察生活、表达情感的能力，提升语言表达的准确性和感染力。

二、教学重点与难点：

- 重点：引导学生围绕“陪伴”这一主题，写出真情实感。

- 难点：如何避免内容空洞、表达平淡，使文章更具感染力和个性。

三、教学过程设计：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“在你的生活中，有没有一个人一直陪伴着你？他/她是谁？你们之间有什么特别的故事？”

通过简单的问答，激发学生的回忆和情感共鸣，引出作文题目《有你相伴，真好》。

（二）审题分析（10分钟）

1. 题目解析：

“有你相伴”强调的是“陪伴”，而“真好”则表达了对这种陪伴的感激和珍惜。

学生需要围绕“谁”、“怎么陪伴”、“为什么真好”三个层面展开思考。

2. 关键词解读：

- “你”可以是人、动物、物品，甚至是一种精神或品质。

- “相伴”不一定是形影不离，也可以是精神上的支持与鼓励。

- “真好”要体现出情感的深度和文章的温度。

（三）素材积累（15分钟）

1. 引导学生回忆生活中的陪伴者：

- 家人（父母、爷爷奶奶等）

- 朋友、同学

- 动物（宠物）

- 书籍、音乐、兴趣爱好等

2. 小组讨论：

分组交流自己身边最难忘的陪伴经历，分享具体事例，教师适时点拨，帮助学生提炼细节。

（四）写作指导（20分钟）

1. 结构建议：

- 开头：点明“有你相伴”的主题，简要介绍“你”是谁。

- 中间：通过具体事例描写“你”是如何陪伴自己的，突出情感的变化和成长。

- 结尾：总结“真好”的原因，表达感恩之情。

2. 语言表达建议：

- 多用细节描写（如动作、语言、神态等），让文章更生动。

- 注意情感的递进，由浅入深地表达内心的感动。

- 可适当运用比喻、排比等修辞手法，增强文章的表现力。

（五）范文赏析（10分钟）

出示一篇优秀范文，引导学生分析其结构、语言和情感表达方式，帮助学生掌握写作技巧。

（六）布置作业（5分钟）

请以《有你相伴，真好》为题，写一篇不少于600字的记叙文，要求内容真实、情感真挚、语言流畅。

四、教学反思（可选）

本节课通过引导学生回顾生活、分享故事，激发了他们的写作兴趣。在写作指导中，注重情感引导与结构梳理，帮助学生更好地把握主题。后续可结合学生习作进行讲评，进一步提升写作能力。