一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解诗歌内容，掌握诗中所描绘的边塞夜景和情感基调。

- 学习并积累古诗中的常见意象和修辞手法，如“沙如雪”、“月似钩”等。

- 能够有感情地朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的情感表达和艺术特色。

- 培养学生的语言感受力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对边塞生活的深切体验和思乡之情。

- 激发学生对祖国边疆历史和文化的兴趣与热爱。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解诗歌中的意象和情感表达。

- 掌握诗歌的语言特点和艺术手法。

- 难点：

- 引导学生体会诗中蕴含的复杂情感，尤其是“征人”的思乡之情与边塞环境的苍凉感之间的关系。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、朗诵音频、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查阅作者李益的生平及创作背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：同学们，你们有没有在夜晚听到过笛声？那是一种什么样的感觉？

- 展示图片或播放音乐，营造出边塞夜晚的氛围。

- 引出课题：“今天我们要学习一首描写边塞夜晚的诗——《夜上受降城闻笛》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读，学生跟读，注意字音、节奏和情感。

- 学生自由朗读，结合注释初步理解诗意。

- 小组讨论：这首诗主要写了什么内容？你从中感受到怎样的情绪？

3. 精读品析（20分钟）

- 第一句：“回乐烽前沙似雪”

- 解释“回乐烽”是边塞要地，“沙似雪”用比喻手法写出了沙地的洁白与冷清。

- 引导学生想象画面：夜晚的边塞，风沙漫天，仿佛白雪覆盖。

- 第二句：“受降城外月如钩”

- “受降城”是边防要塞，“月如钩”以比喻描绘月亮的形状，营造出孤寂的氛围。

- 讨论：这里的“钩”是否还有其他象征意义？

- 第三句：“不知何处吹芦管”

- “芦管”是古代边塞常见的乐器，声音悠远哀婉。

- 提问：为什么诗人不知道是谁在吹笛？这说明了什么？

- 第四句：“一夜征人尽望乡”

- “征人”指的是戍边将士，“望乡”表达了他们对家乡的思念。

- 引导学生思考：为什么在这寂静的夜晚，听到笛声会引发如此强烈的思乡之情？

4. 深入探究（10分钟）

- 分组讨论：这首诗是如何通过自然景物的描写来表现人物情感的？

- 总结：诗人运用了“沙似雪”“月如钩”等意象，营造出一种冷清、孤寂的氛围，衬托出征人的思乡之苦。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 阅读李益的其他边塞诗，比较风格异同。

- 播放现代版《夜上受降城闻笛》朗诵，感受古今诗歌的共鸣。

6. 课堂小结（5分钟）

- 回顾诗歌内容，总结诗歌的艺术特色和情感内涵。

- 强调：诗歌不仅是文字的组合，更是情感的载体，值得我们细细品味。

7. 布置作业（5分钟）

- 背诵并默写《夜上受降城闻笛》。

- 写一篇短文，谈谈你对“一夜征人尽望乡”的理解与感受。

五、板书设计：

```

夜上受降城闻笛

李益（唐）

回乐烽前沙似雪，

受降城外月如钩。

不知何处吹芦管，

一夜征人尽望乡。

意象：沙似雪、月如钩 → 冷清孤寂

情感：思乡、惆怅、孤独

```

六、教学反思（课后填写）：

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生在哪些环节表现积极？哪些需要加强引导？

- 是否需要调整教学方法以提高课堂效率？

备注： 本教案为原创内容，根据教学实际可灵活调整。