一、教材分析

《冬阳·童年·骆驼队》是林海音《城南旧事》中的一篇回忆性散文，文章以细腻的笔触描绘了作者童年时期在北平的生活片段，尤其是与骆驼队相遇的情景。作品语言朴实自然，情感真挚，具有浓厚的生活气息和童趣，是对童年美好记忆的深情回望。

本课的教学重点在于引导学生体会作者对童年生活的怀念之情，感受文字中蕴含的情感与生活哲理，同时培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 掌握生字词，理解课文内容。

- 学习通过细节描写表现人物性格和情感的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，深入理解课文内涵。

- 引导学生结合自身经历，进行情感体验与表达。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对童年生活的眷恋与怀念。

- 培养学生珍惜当下、感悟生活的情感态度。

三、教学重难点

- 重点： 理解作者通过对骆驼队的描写所表达的对童年生活的怀念之情。

- 难点： 引导学生体会文中“冬阳”“童年”“骆驼队”三者之间的内在联系，理解其象征意义。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者林海音的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有印象特别深刻的一段童年时光？它给你带来了怎样的感受？”

引导学生分享自己的童年回忆，激发学习兴趣。

接着出示课题《冬阳·童年·骆驼队》，并简要介绍作者林海音及其作品背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师讲解重点词语，如“咀嚼”“卸货”“慢吞吞”等。

3. 提问引导：文章主要写了什么？你从中感受到了什么？

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 写冬日阳光下的骆驼队，营造出温暖宁静的氛围。

- 描写骆驼的外形和动作，突出其憨厚可爱。

- 第三段：写作者与骆驼队的互动，体现童真的好奇心。

- 第四段：写骆驼队离开，引出对童年时光的怀念。

2. 引导学生找出描写骆驼的语句，体会作者如何通过细节描写表现骆驼的特点。

3. 讨论：为什么作者会对骆驼队有如此深的感情？“冬阳”“童年”“骆驼队”之间有什么联系？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合学生的生活实际，引导他们思考：“你有没有像作者一样，对某个事物或场景产生过深深的怀念？”

2. 鼓励学生用简短的语言描述自己记忆中的“童年符号”，如一只小猫、一次旅行、一个游戏等。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：本文通过一个普通的场景——骆驼队，表达了作者对童年时光的深深怀念。生活中那些看似平凡的事物，往往承载着最珍贵的记忆。希望同学们能珍惜现在，用心去感受生活中的每一个瞬间。

六、作业布置

1. 写一篇短文，描述你记忆中最难忘的一个场景或物品，并说说它带给你的感受。

2. 阅读《城南旧事》中其他篇章，尝试比较不同章节的情感表达方式。

七、板书设计

```

冬阳 · 童年 · 骆驼队

童年回忆 → 骆驼队 → 冬阳

↓ ↓ ↓

美好记忆童真好奇温暖情怀

```

八、教学反思（略）

（根据实际教学情况填写）

九、附录：推荐阅读

- 林海音《城南旧事》全文

- 相关赏析文章：《从<冬阳·童年·骆驼队>看林海音的童年书写》

通过本课的学习，学生不仅能够提升语文素养，更能学会用心灵去感受生活、珍视过往，达到“文以载道”的教学目的。