一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字词，体会作者在文中表达的情感。

- 学习通过细节描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解文章情感。

- 培养学生的语言感知能力和情感体验能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对母亲深切的怀念之情，激发学生对亲情的珍视和感恩之心。

- 引导学生思考自己与亲人之间的感情，增强情感共鸣。

二、教学重点与难点

- 重点：理解作者对母亲的思念之情，学习通过细节描写表达情感的方法。

- 难点：体会“两个母亲”的深层含义，理解作者复杂的情感变化。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查找作者老舍的相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

播放一段关于母爱的音乐或图片，引导学生回忆自己与母亲之间的温馨片段。

提问：“你有没有特别想念母亲的时候？那时的心情是怎样的？”

2. 揭示课题

板书课题《怀念母亲》，并提问：“‘怀念’是什么意思？‘母亲’在这里指的是谁？”

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文

要求学生边读边标出生字词，并尝试理解课文大意。

2. 检查字词

教师出示生字词卡片，如“频来入梦”、“凄凉”、“悔恨”等，组织学生认读并解释词义。

3. 整体感知

提问：“这篇文章主要写了什么内容？作者表达了怎样的情感？”

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读与分析

- 介绍母亲去世后，“我”常常梦到她，表现了深深的思念之情。

引导学生找出关键词句，如“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席”，感受作者内心的痛苦。

- 写母亲去世前的生活，以及“我”未能尽孝的遗憾。

引导学生体会“我”对母亲的愧疚与悔恨。

- 第三段：写“我”在异国他乡时对母亲的思念。

引导学生感受“两个母亲”的含义，体会作者复杂的心理活动。

2. 情感升华

引导学生思考：“为什么说‘我’有两个母亲？这说明了什么？”

鼓励学生结合自己的生活经验进行讨论，加深对文章主题的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 情感分享

邀请学生分享自己与母亲之间难忘的故事，鼓励他们表达对母亲的感激与思念。

2. 写作练习

布置小练笔：“请以‘我想对妈妈说’为题，写一段话，表达你对母亲的感情。”

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文

教师带领学生回顾课文主要内容，强调作者通过细腻的描写表达出的深厚情感。

2. 情感升华

引导学生认识到亲情的珍贵，学会珍惜与父母相处的时光，懂得感恩与回报。

五、板书设计

```

怀念母亲

思念之情 → 母亲去世

悔恨之意 → 未尽孝道

两地牵挂 → 异国思亲

双重母亲 → 情感升华

```

六、作业布置

1. 完成小练笔《我想对妈妈说》。

2. 有感情地朗读课文，体会作者的情感变化。

3. 阅读老舍的其他作品，了解其写作风格。

七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感。课堂气氛活跃，学生参与度高，但在情感引导方面仍需进一步深化，以帮助学生更好地理解“怀念”背后的深意。