一、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握“荷叶、圆圆、水珠、青蛙”等词语的含义。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受荷叶的美丽和夏天的生机，培养学生的语言表达能力和想象力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对大自然的热爱之情，体会课文中的童趣和美感，增强审美意识。

二、教学重点与难点

- 重点：

理解课文内容，体会荷叶的可爱和夏天的活力；正确、有感情地朗读课文。

- 难点：

引导学生通过文字展开想象，感受课文所描绘的画面和情感。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件（含荷花图片、荷叶动画）、课文录音、生字卡片。

- 学生准备：预习课文，了解荷叶的基本知识。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张美丽的荷塘图片，提问：“同学们，你们见过荷叶吗？你觉得荷叶是什么样的？”

引导学生自由发言，激发学习兴趣。接着引出课题：“今天我们要学习一篇描写荷叶的文章——《14 荷叶圆圆》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读录音，学生边听边思考：文中出现了哪些小动物？它们在做什么？

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，教师巡视指导。

3. 教师出示生字卡片，带领学生认读并组词，如“荷叶、圆圆、水珠、青蛙”。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解：

- 介绍荷叶的样子，“荷叶圆圆的，像一个大圆盘。”

引导学生想象荷叶的样子，可以用比喻的方式进行比较。

- 写水珠在荷叶上滚动，“水珠说：‘我是夏天的歌。’”

讨论：为什么水珠会说这是夏天的歌？你听到过夏天的声音吗？

- 第三段：写小青蛙蹲在荷叶上，“青蛙说：‘荷叶是我的歌台。’”

引导学生想象小青蛙在荷叶上唱歌的情景，感受画面的生动性。

2. 小组合作探究：

分组讨论：如果你是一片荷叶，你会看到什么？听到什么？想到什么？

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 情境表演：

学生扮演水珠、青蛙、蜻蜓等角色，根据课文内容进行简单表演，加深对课文的理解。

2. 联系生活实际：

提问：“你还知道哪些植物在夏天里生长得特别好？你能用一句话描述它们的样子吗？”

（五）总结与作业（5分钟）

1. 课堂总结：

教师引导学生回顾课文内容，强调荷叶的美丽和夏天的生机，鼓励学生多观察自然，发现美。

2. 布置作业：

- 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子。

- 画一幅“我心中的荷叶”，并用一句话描述你的画。

五、板书设计

```

14 荷叶圆圆

荷叶圆圆 → 像大圆盘

水珠滚动 → 夏天的歌

青蛙蹲坐 → 歌台

小蜻蜓 → 停歇

```

六、教学反思（教师自评）

本节课以朗读为主线，结合图画与表演，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重引导学生发挥想象力，使他们能够在语言中感受到自然之美。今后可进一步加强学生口语表达训练，提高语言运用能力。