一、活动目标：

1. 让幼儿初步认识梯形的特征，能正确区分梯形与其它图形（如正方形、长方形、三角形等）。

2. 引导幼儿在生活和游戏中发现梯形，培养观察力和空间想象力。

3. 激发幼儿对几何图形的兴趣，体验探索图形的乐趣。

二、活动准备：

1. 教具准备：梯形卡片若干、其他图形卡片（正方形、长方形、三角形、圆形等）、实物图片（如梯子、窗户、门框等）。

2. 环境创设：在教室中布置一个“图形角”，展示各种含有梯形的物品或图片。

3. 幼儿经验准备：幼儿已有基本图形认知经验，如认识圆形、三角形、正方形、长方形等。

三、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）

教师出示一张画有不同图形的图片，引导幼儿回忆已学过的图形名称，并提问：“你见过这些图形吗？它们有什么特点？”激发幼儿兴趣，引出今天的主题——梯形。

2. 探索环节（10分钟）

教师拿出一张梯形卡片，引导幼儿观察并讨论：“这个图形和我们以前学的图形有什么不一样？”鼓励幼儿用自己的语言描述梯形的形状特征。教师小结：梯形是四条边组成的图形，其中两条边是平行的，另外两条边不平行，像一座小房子的屋顶。

3. 操作环节（15分钟）

教师分发梯形卡片和其他图形卡片，让幼儿进行分类游戏，找出所有梯形，并说出为什么是梯形。同时，教师提供一些实物图片，如梯子、窗户、门框等，引导幼儿寻找其中的梯形元素，鼓励他们用语言表达出来。

4. 巩固环节（10分钟）

教师带领幼儿玩“找梯形”游戏，将多种图形贴在黑板上，让幼儿轮流指出哪些是梯形，哪些不是，并说明理由。通过互动游戏加深幼儿对梯形的认识。

5. 总结延伸（5分钟）

教师引导幼儿回顾今天学到的内容，提问：“今天我们认识了哪个图形？它有什么特点？”鼓励幼儿分享自己在生活中看到的梯形物体，拓展他们的生活经验。

四、活动延伸：

1. 在区域活动中设置“图形拼图角”，投放梯形拼图材料，供幼儿自由拼搭。

2. 鼓励幼儿回家后寻找家中有哪些东西是梯形的，并与家长一起拍照记录，第二天带到幼儿园分享。

五、活动反思：

本节活动通过直观操作、游戏互动等方式，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中认识梯形，达到了预期的教学目标。在今后的活动中，可以进一步引导幼儿认识更多图形，提升其空间思维能力。