一、学习目标：

1. 了解《范进中举》的作者吴敬梓及其代表作《儒林外史》的基本情况。

2. 理解课文的主要情节，掌握人物形象的特点。

3. 分析小说中讽刺手法的运用，体会其深刻的社会批判意义。

4. 培养学生对古典文学的兴趣，提升阅读理解与分析能力。

二、重点与难点：

- 重点：

1. 范进中举前后的生活变化及人物心理描写。

2. 小说中通过夸张和对比所表现的讽刺艺术。

- 难点：

1. 理解作品中反映的封建科举制度对人性的扭曲。

2. 掌握小说语言的特色及其表达效果。

三、背景知识：

《范进中举》出自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》。该书以讽刺笔法揭露了封建社会中读书人追求功名利禄的种种丑态，尤其是科举制度对人的精神摧残。《范进中举》是其中极具代表性的一回，通过范进中举后喜极而疯的情节，深刻揭示了科举制度下人们的扭曲心态。

四、内容梳理：

1. 故事梗概：

范进是一个穷困潦倒的书生，多年未能考中秀才。在乡试中，他终于中了举人，却因过度激动而发疯。众人用“打脸”等方式将他唤醒，之后他的生活发生了巨大变化，邻里态度也从冷淡转为巴结，反映出当时社会对功名的极度崇拜。

2. 主要人物分析：

- 范进： 一个执着于功名、性格懦弱、内心压抑的读书人。中举前备受欺凌，中举后突然得到尊重，体现了科举制度对人的异化。

- 胡屠户： 范进的岳父，原本看不起他，中举后立刻改变态度，成为趋炎附势的典型人物。

- 张乡绅： 表面热情，实则虚伪，借机拉拢范进，体现官场的腐败风气。

五、语言特色与写作手法：

1. 讽刺手法：

吴敬梓通过对人物言行的夸张描写，如范进中举后的疯癫、胡屠户前倨后恭的态度等，巧妙地讽刺了封建社会的虚伪与荒唐。

2. 对比手法：

中举前后范进的地位、周围人的态度形成鲜明对比，突出科举制度对人的影响之深。

3. 细节描写：

文中对范进中举时的神态、动作描写细腻生动，增强了人物的真实感和感染力。

六、思考与讨论：

1. 范进为何会因为中举而发疯？这反映了什么问题？

2. 你如何看待胡屠户对范进态度的转变？这说明了什么？

3. 如果你是范进，你会如何面对科举考试？你认为科举制度是否合理？

七、拓展延伸：

1. 阅读《儒林外史》其他章节，了解整部作品的思想内涵。

2. 比较《范进中举》与《孔乙己》（鲁迅）在主题和写作风格上的异同。

3. 写一篇短文，谈谈你对“读书改变命运”的看法。

八、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固基础知识。

2. 摘抄文中描写范进中举后行为的语句，并写出自己的理解。

3. 写一篇不少于500字的读后感，谈谈你对这篇小说的看法。

九、教师寄语：

《范进中举》不仅是一篇精彩的小说，更是一面镜子，映照出封建社会的种种弊病。希望同学们在阅读中学会思考，在文字中感受智慧，做一个有独立思想的人。