【部编小学语文二年级上册《我要的是葫芦》第二课时优秀说课稿-（...）】尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文二年级上册课文《我要的是葫芦》的第二课时。接下来我将从教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法与学法指导、板书设计等方面进行阐述。

一、教材分析

《我要的是葫芦》是一篇寓言故事，讲述了一个种葫芦的人只关注葫芦的生长，而忽视了葫芦叶上的蚜虫，最终导致葫芦枯萎的故事。通过这个故事，学生可以明白做事要懂得观察、注意细节，不能只看表面，忽略潜在的问题。

本课是第二课时，重点在于引导学生理解寓意，体会人物心理，感受语言表达的趣味性，并能结合生活实际进行思考和表达。

二、教学目标

1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，培养阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感悟寓意，养成细致观察、全面思考的良好习惯。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会人物的心理变化，感悟寓意。

- 难点：联系实际，理解“只有细心观察，才能发现问题”的道理。

四、教学过程设计

1. 复习导入（5分钟）

通过提问的方式回顾第一课时所学内容，如“葫芦为什么最后枯萎了？”“种葫芦人是怎么想的？”等，引导学生回忆课文情节，为新课做好铺垫。

2. 精读品析（15分钟）

- 分段朗读课文，教师引导学生找出描写种葫芦人行为和心理的句子。

- 引导学生分析“他盯着葫芦，心里想：‘我的小葫芦一定会很快长大。’”这句话，体会人物的自满和忽视问题的心态。

- 通过对比种葫芦人和邻居的对话，让学生体会不同态度带来的不同结果。

3. 角色扮演（10分钟）

组织学生分组进行角色扮演，分别扮演种葫芦人、邻居、葫芦等角色，通过表演加深对课文的理解，增强课堂趣味性。

4. 拓展延伸（8分钟）

提问：“在生活中，你有没有遇到过类似的情况？比如只看结果，忽略过程？”鼓励学生联系实际，分享自己的经历，进一步深化对寓意的理解。

5. 总结提升（2分钟）

师生共同总结课文寓意，强调“做事要全面考虑，不能只看表面”，并布置相关作业，如写一篇小短文，讲述自己或他人因忽视细节而造成后果的经历。

五、教学方法与学法指导

- 教学方法：情境教学法、朗读感悟法、合作探究法。

- 学法指导：引导学生在读中思、在思中悟，通过小组合作、角色体验等方式提高学习效率。

六、板书设计

```

我要的是葫芦

↓

葫芦 → 枯萎

忽视 → 蚜虫

自满 → 失败

寓意：做事要细心观察，全面思考

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，在教学过程中也应注意个别学生的参与度，确保每位学生都能积极投入到学习中来。

以上就是我对《我要的是葫芦》第二课时的教学设计，恳请各位老师批评指正！谢谢大家！