【教学资料《少年闰土》教案和设计意图x】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文主要内容，掌握生字新词，积累语言表达。

- 学会通过人物描写分析人物性格特点。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式，提升学生的阅读理解能力和语言感受力。

- 引导学生在情境中体会人物情感，培养学生的想象力和审美能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对童年生活的怀念之情，体会人与人之间的纯真友谊。

- 培养学生热爱生活、珍惜友情的情感态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“我”与闰土之间的深厚友谊，体会人物形象。

- 难点：引导学生理解“我”对农村生活的向往与现实的对比。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含课文录音、相关图片）

- 生字卡片

- 课文朗读材料

- 学生预习任务单

四、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示鲁迅照片及《呐喊》封面，简要介绍鲁迅及其作品背景。

- 提问：“你们有没有一个印象深刻的小伙伴？他给你留下什么印象？”引发学生回忆与思考。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师带领学生认读并讲解重点词语（如“瓜田”“刺猹”等）。

- 提问：“文章讲了哪些内容？你印象最深的是什么？”

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段朗读，教师引导学生找出描写闰土外貌、动作、语言的句子。

- 小组合作，分析闰土的性格特点，如勇敢、机灵、朴实。

- 对比“我”的生活环境，引导学生体会城乡差距与情感差异。

4. 总结提升（5分钟）

- 教师小结：通过闰土的形象，我们感受到童年的美好与纯真。

- 布置作业：写一段话描述自己记忆中的好朋友，要求写出他的特点和与你的故事。

第二课时

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，检查生字词掌握情况。

- 提问：“闰土是一个怎样的孩子？你最喜欢他的哪一点？”

2. 品读细节，体会情感（15分钟）

- 精读课文片段，如“那一年，我十一岁”，体会“我”对闰土的思念。

- 讨论：“为什么‘我’后来再也没见到闰土？这说明了什么？”

- 鼓励学生联系自身经历，谈对“朋友”和“成长”的理解。

3. 拓展延伸，深化主题（10分钟）

- 播放关于童年、友谊的短片或音乐，营造情感氛围。

- 鼓励学生分享自己与朋友的故事，增强课堂互动性。

4. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：通过这篇课文，我们不仅认识了一个可爱的少年闰土，也感受到了作者对纯真友情的珍视。

- 布置拓展作业：阅读鲁迅其他作品，如《从百草园到三味书屋》，比较不同作品中的人物描写方式。

五、教学反思：

本课以学生为主体，注重情感体验与语言积累相结合。通过多层次的阅读活动，激发学生的兴趣，帮助他们在文本中找到共鸣。同时，引导学生关注社会现实与个人成长的关系，提升语文素养与人文情怀。

六、设计意图说明：

本教案以《少年闰土》为载体，旨在通过文本解读与情感体验，引导学生走进鲁迅笔下的童年世界。设计中注重学生的情感参与和思维发展，力求在语言学习中渗透人文教育，使学生在阅读中获得思想启迪与情感熏陶。