【《可能性》说课稿(人教新课标五年级上册)】一、教材分析
本节课选自人教版小学数学五年级上册“可能性”这一单元。本单元是学生在学习了简单事件发生的确定性与不确定性之后，进一步认识随机现象的重要内容。通过本节课的学习，学生将初步理解“一定”“可能”“不可能”等描述事件发生可能性的词语，并能用这些词语来描述生活中的实际问题。
教材内容贴近学生生活实际，注重培养学生的逻辑思维能力和数据分析意识，为后续学习概率知识打下基础。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
使学生初步了解事件发生的可能性大小，能正确使用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性。
2. 过程与方法目标
通过实验、观察和讨论，引导学生在具体情境中体验事件发生的可能性，发展学生的推理能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作探究的精神。
三、教学重难点
- 教学重点：理解并正确使用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件的可能性。
- 教学难点：在具体情境中判断事件发生的可能性，区分“一定”与“可能”的不同含义。
四、教学准备
- 教具：多媒体课件、骰子、硬币、卡片等。
- 学具：每人一张记录表、彩色笔、小组活动材料等。
五、教学过程设计
1. 情境导入，激发兴趣
以一个有趣的谜语或生活实例引入课题：“今天老师带来了一个小魔术，我手中有一张卡片，它可能是红色也可能是蓝色，但不会是绿色。猜猜看，它是什么颜色？”通过这个简单的游戏，让学生初步感知“可能”这一概念。
2. 探索新知，动手实践
- 活动一：摸球游戏
准备一个不透明的袋子，里面放入红球和蓝球若干，让学生轮流摸球，并记录每次摸到的颜色。通过实验，引导学生发现有些事件是“可能”发生的，而有些则是“一定”或“不可能”发生的。
- 活动二：掷骰子游戏
让学生两人一组进行掷骰子比赛，观察点数出现的可能性，引导学生思考“可能出现哪些数字？有没有不可能出现的数字？”
在活动中，教师适时引导学生用“一定”“可能”“不可能”等词语进行描述，帮助他们建立清晰的概念。
3. 归纳总结，提升认知
引导学生回顾刚才的实验，总结出：
- “一定”表示事情一定会发生；
- “可能”表示事情有可能发生，也有可能不发生；
- “不可能”表示事情一定不会发生。
并举例说明这些词语在生活中的应用，如天气预报、抽奖活动等。
4. 巩固练习，拓展应用
设计一些生活化的练习题，如：
- 明天太阳会从西边升起吗？
- 小明今天考试一定能得满分吗？
- 抛一枚硬币，正面朝上的可能性大吗？
通过这些问题，帮助学生进一步理解和运用所学知识。
5. 课堂小结，布置作业
- 回顾本节课的主要内容，强调“可能性”的基本概念。
- 布置作业：回家后观察生活中有哪些事件是“一定”“可能”或“不可能”的，并记录下来。
六、板书设计
```
可能性
——一定、可能、不可能
一定：肯定会发生
可能：可能发生也可能不发生
不可能：肯定不会发生
```
七、教学反思
本节课通过丰富的实践活动，让学生在操作中感受、在交流中理解、在体验中掌握“可能性”的基本概念。教学过程中注重学生参与度，鼓励学生大胆表达自己的想法，提高了课堂的互动性和实效性。同时，在今后的教学中，可以进一步结合信息技术手段，增强课堂的趣味性和直观性。
八、结束语
可能性是数学中一个非常有趣且实用的知识点，它不仅帮助我们理解现实世界中的随机现象，也为未来学习概率奠定了基础。希望同学们在今后的学习中，能够更加关注生活中的数学现象，提升自身的数学素养。
