【六年级数学听课记录-20210724171237x】授课教师：张老师

授课时间：2021年7月24日

授课班级：六年级（3）班

课程分数除法的应用与实际问题解决

一、教学目标

本节课的主要目标是帮助学生理解分数除法的基本概念，并能够将分数除法应用到实际生活中的问题中。通过课堂讲解与练习，学生应能掌握如何用分数除法解决简单的实际问题，如分配物品、计算速度等。

二、教学过程

1. 导入环节（5分钟）

张老师以一个生活中的小问题引入课题：“如果一块蛋糕平均分给6个小朋友，每人可以分到多少？”通过这个简单的问题，引导学生回忆分数的意义，并自然过渡到分数除法的学习。

2. 新知讲解（15分钟）

张老师首先回顾了分数乘法的运算规则，接着引出分数除法的概念。她用图形演示的方式，展示了“将一个数平均分成几份”和“求一个数包含几个另一个数”的两种情况。例如：

- 例1：3 ÷ 1/2 = 6（表示3里面有几个1/2）

- 例2：1/2 ÷ 3 = 1/6（表示将1/2平均分成3份）

同时，张老师强调了“除以一个分数等于乘以它的倒数”的法则，并通过多个例子进行巩固。

3. 课堂练习（15分钟）

学生在课堂上进行了分组练习，题目包括基础运算题和应用题。张老师巡视指导，及时纠正学生的错误理解。例如：

- 计算：2/3 ÷ 4

- 应用题：小明有5米长的绳子，每段剪成1/4米，可以剪成多少段？

在练习过程中，张老师鼓励学生互相讨论，提升合作学习的能力。

4. 总结与反馈（5分钟）

最后，张老师带领学生一起回顾了本节课的重点内容，并提问几位同学进行口头总结。她还布置了课后作业，要求学生完成相关练习题并思考一道拓展题：“如果一个水池每小时进水1/3，那么要注满整个水池需要多长时间？”

三、教学亮点

- 生动直观的教学方式：通过图形展示和生活实例，使抽象的数学概念更加具体易懂。

- 注重学生参与：课堂中多次采用小组讨论和互动问答，增强了学生的参与感和学习兴趣。

- 层次分明的练习设计：从基础到应用，逐步提升难度，符合学生的认知规律。

四、存在问题与建议

虽然本节课整体效果较好，但仍有部分学生在处理复杂分数除法时存在困难。建议在后续教学中增加更多变式训练，并针对个别学生进行一对一辅导，以提高他们的解题能力。

五、个人反思

作为一名听课者，我深刻感受到张老师对教学内容的熟悉程度以及对学生心理的把握。她的课堂节奏合理，语言清晰，能够有效激发学生的学习兴趣。同时，我也意识到，在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，因材施教，才能真正实现高效课堂。

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记录人：XXX

记录时间：2021年7月24日