【《去年的树》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文主要内容，掌握故事中人物的情感变化。

- 学习通过语言描写和动作描写体会人物情感的方法。

- 掌握课文中的重点词语，如“约定”、“守候”、“灯火”等。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、情境体验等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受友情的珍贵，体会人与自然之间的深厚情感。

- 培养学生珍惜友谊、坚守承诺的价值观。

二、教学重难点

- 重点：理解“树”与“鸟”的深厚情谊，体会文章所传达的情感。

- 难点：引导学生体会作者通过“树”与“鸟”的对话所表达的深层含义。

三、教学准备

- 多媒体课件（包括课文朗读音频、相关图片）

- 教学挂图或板书设计

- 学生预习课文，初步了解故事内容

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有一个特别要好的朋友？如果有一天你们分别了，你会怎么做？”

引导学生分享自己的感受，引出课题《去年的树》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读录音，学生边听边思考：

- 故事中有哪些角色？

- 他们之间发生了什么？

- 你从中感受到了什么？

2. 学生自由朗读课文，标出不懂的词语，教师进行讲解。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，理解情节

- 引导学生分段阅读，每读一段后提出问题：

- “树”和“鸟”之间有什么约定？

- 鸟为什么回来找树？

- 树最后变成了什么？

2. 分析人物情感

- 通过对话形式，让学生扮演“鸟”和“树”，体验彼此的情感。

- 引导学生关注文中细节，如“树”在风中摇曳的声音，“鸟”坚定的眼神等。

3. 小组讨论

- 分组讨论：你认为“树”和“鸟”的友情是否值得珍惜？为什么？

- 每组派代表发言，教师适时点评。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活实际

- 提问：“在生活中，你有没有像‘鸟’一样坚持承诺的人？或者你有没有因为某种原因失去了一个好朋友？”

- 引导学生说出自己的经历，增强情感共鸣。

2. 写话练习

- 写一段话，以“我最难忘的朋友”为题，写下自己与朋友之间的一件小事。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

“《去年的树》不仅是一个关于友情的故事，更是一首赞美生命与承诺的诗。希望同学们珍惜身边的朋友，学会感恩与坚持。”

（六）作业布置

1. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

2. 完成写话练习，题目为《我最难忘的朋友》。

五、板书设计

```

《去年的树》

┌───────────────┐

│鸟——树 │

│约定 ｜坚守│

│回忆 ｜陪伴│

└───────────────┘

情感：珍惜、承诺、友情

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发学生的情感共鸣。在今后的教学中，可以更多地结合多媒体资源，增强课堂的趣味性与互动性。同时，应注重学生个体差异，给予不同层次的学生更多表达的机会。