【《新闻两则》教学设计】在语文教学中，新闻类文本是培养学生信息素养、语言理解能力和思辨能力的重要载体。《新闻两则》作为初中语文教材中的经典篇目，选取了两则具有代表性的新闻报道，分别是从不同角度反映重大历史事件的新闻作品。本文将围绕《新闻两则》的教学内容，设计一份符合新课标理念、注重学生核心素养发展的教学方案。

一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解新闻的基本结构和写作特点，掌握新闻的导语、主体、背景和结语等基本要素。

- 能够准确识别新闻中的关键信息，并进行简要概括。

2. 过程与方法

- 通过阅读、分析、讨论等方式，提升学生的阅读理解能力与信息筛选能力。

- 引导学生关注社会现实，增强对新闻内容的批判性思维。

3. 情感态度与价值观

- 感受新闻的真实性和客观性，树立正确的新闻观。

- 培养学生关注国家大事、关心社会发展的意识。

二、教学重点与难点

- 重点：掌握新闻的结构特点，理解新闻语言的简洁性与准确性。

- 难点：引导学生区分事实与观点，培养理性思考的能力。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、新闻原文、相关背景资料、课堂讨论问题提纲。

- 学生准备：预习课文，了解两则新闻的基本内容和时代背景。

四、教学过程设计

第一环节：导入新课（5分钟）

教师可通过提问引发学生兴趣：“你平时会看新闻吗？你觉得新闻有什么作用？”结合学生的生活经验，引出新闻的重要性，并自然过渡到《新闻两则》的学习。

第二环节：整体感知（10分钟）

1. 学生快速阅读两则新闻，圈画出每则新闻的导语部分。

2. 教师引导学生归纳新闻的结构特点，总结“倒金字塔”结构。

3. 分组讨论：两则新闻分别报道了什么事件？它们有哪些共同点和不同点？

第三环节：深入分析（20分钟）

1. 教师带领学生逐段分析新闻内容，重点关注时间、地点、人物、事件等关键信息。

2. 对比分析两则新闻的语言风格，引导学生体会新闻语言的简洁、客观、准确。

3. 设置情境任务：假设你是记者，你会如何撰写一篇类似的新闻报道？鼓励学生尝试模仿写作。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

1. 展示近年来的热点新闻片段，引导学生辨别哪些是新闻，哪些是评论或广告。

2. 讨论：为什么我们要关注新闻？新闻对我们生活有什么影响？

3. 鼓励学生关注身边发生的新闻事件，培养主动获取信息的习惯。

第五环节：总结与作业（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调新闻的基本要素和写作特点。

2. 布置作业：写一篇短小的新闻报道，内容可以是校园活动、班级新闻等。

五、教学反思

本节课以学生为主体，注重引导学生在阅读中思考，在分析中感悟。通过多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的信息处理能力和语言表达能力。同时，也应注意在教学过程中加强学生对新闻伦理和社会责任的认识，使他们不仅成为信息的接收者，更成为理性的信息传播者。

六、教学评价

采用多元评价方式，包括课堂表现、小组讨论参与度、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。同时，鼓励学生自我评价与同伴互评，促进其自主学习能力的发展。

总之，《新闻两则》的教学不仅是语文知识的传授，更是学生综合素质提升的重要途径。通过科学合理的教学设计，能够帮助学生更好地理解和运用新闻这一重要的信息载体。