【《雪地里的小画家》第二课时教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 复习课文内容，理解“小画家”们在雪地上留下的“作品”是什么。

- 掌握文中出现的生字词，如“画”、“脚印”、“梅花”等，并能正确书写和运用。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、情境表演等方式，引导学生感受课文的趣味性和想象力。

- 培养学生的观察力和表达能力，鼓励他们用自己的语言描述画面。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

- 引导学生发现生活中的美，培养热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，体会小动物们的“绘画”过程及其象征意义。

- 难点：引导学生理解“脚印”与“画”的关系，以及“小画家”这一比喻的含义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、图片、黑板、生字卡片。

- 学生准备：课本、铅笔、练习本。

四、教学过程：

（一）复习导入（5分钟）

教师通过提问的方式引导学生回忆上节课所学

“同学们，还记得上节课我们学习的《雪地里的小画家》讲的是什么吗？”

学生回答后，教师出示课文插图，引导学生观察并说说图中有哪些小动物，它们在做什么。

（二）新课讲解（15分钟）

1. 分段阅读课文，理解

- 教师带领学生逐段朗读课文，注意语气和节奏。

- 结合图片，讲解“小画家”们是如何在雪地上“作画”的。例如：小狗用爪子印出梅花，小猫用脚印画出小路等。

2. 词语积累与理解：

- 教师出示生字词：“画、脚印、梅花、小路、大雁、天空”，引导学生认读并组词。

- 通过造句练习，帮助学生掌握词语的用法。

（三）互动活动（10分钟）

1. 角色扮演：

- 教师请几位学生分别扮演“小画家”——小狗、小猫、小鸭子等，模仿它们的动作，让学生边做动作边说出它们“画”了什么。

- 通过表演，加深学生对课文内容的理解和记忆。

2. 小组讨论：

- 提问：“如果你是小画家，你会在雪地上画什么？为什么？”

- 学生分组讨论后，派代表发言，教师给予鼓励和评价。

（四）拓展延伸（5分钟）

- 教师展示一些雪景图片，引导学生观察雪地上的痕迹，如脚印、车轮印等，并启发学生思考这些痕迹像什么。

- 鼓励学生发挥想象力，用简单的语言描述自己看到的画面。

（五）课堂小结（3分钟）

- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“小画家”们在雪地上留下的“作品”其实是它们的脚印，而这些脚印也构成了美丽的图画。

- 强调大自然中处处有美，只要我们用心去观察。

（六）布置作业（2分钟）

- 完成课后练习题，巩固生字词。

- 观察家附近的雪地或照片，写一段话描述你看到的“小画家”的作品。

五、板书设计：

```

《雪地里的小画家》

小狗 —— 梅花

小猫 —— 小路

小鸭子 —— 脚印

大雁 —— 云朵

小画家 —— 脚印 = 画

```

六、教学反思（课后填写）：

- 本节课通过多种方式激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高。

- 在角色扮演环节中，学生表现出较强的创造力和表现力。

- 对于部分词语的理解仍需进一步加强，可在下节课中进行巩固。