【《圆明园的毁灭》的课堂教学实录】一、教学目标

1. 知识与能力目标：了解圆明园的历史背景、建筑风格及其在历史上的地位；理解课文内容，掌握文章结构和语言特点。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对祖国文化遗产的热爱之情，增强民族责任感和历史使命感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解圆明园昔日的辉煌与后来的毁灭，体会作者的情感表达。

- 难点：引导学生深入思考圆明园毁灭的历史原因及其现实意义。

三、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习一篇非常有历史意义的文章——《圆明园的毁灭》。你们知道圆明园吗？它曾经是什么样子的？

学生A：圆明园是清朝时期皇家园林，很宏伟。

学生B：听说它被烧毁了，是因为英法联军侵略。

教师：很好，大家对圆明园有一定的了解。那么，今天我们就一起走进这篇课文，看看作者是如何描述这座“万园之园”的兴衰史的。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

教师：请同学们自由朗读课文，边读边思考：文章分为几个部分？每部分讲了什么内容？

（学生朗读课文）

教师：谁来概括一下课文的主要内容？

学生C：文章先写圆明园的美丽壮观，接着写它被毁灭的过程，最后表达作者的惋惜与愤怒。

教师：非常好。我们可以把课文分为三个部分：第一部分描写圆明园的辉煌；第二部分讲述它的毁灭；第三部分抒发情感。

（三）精读课文，深入分析（20分钟）

1. 圆明园的辉煌

教师：我们先来看第一部分。文中哪些句子描写了圆明园的美丽？请找出来并谈谈你的感受。

学生D：“圆明园是举世闻名的皇家园林，它是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。”这句话说明了圆明园的重要地位。

学生E：“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，真是美不胜收。”

教师：这些句子展现了圆明园的壮丽与独特。我们可以用一个词来形容——“瑰宝”。

2. 圆明园的毁灭

教师：接下来我们看第二部分。作者是如何描写圆明园被毁灭的？有哪些词语让你感到震惊或难过？

学生F：“侵略者闯进圆明园，他们为了销毁罪证，放火焚烧了圆明园。”

学生G：“大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。”

教师：这些描写让我们感受到侵略者的残暴和圆明园的悲剧。这不仅是建筑的毁灭，更是文化的浩劫。

3. 情感升华

教师：最后一部分，作者表达了怎样的情感？我们一起来读一遍。

（学生齐读课文结尾段）

教师：这段话表达了作者的痛心与愤怒，也提醒我们要铭记历史，珍惜当下。

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

教师：圆明园的毁灭是一个历史教训，今天我们该如何保护我们的文化遗产呢？

学生H：我们应该加强文物保护意识，提高法律保护力度。

学生I：还可以通过教育让更多人了解历史，增强民族自豪感。

教师：说得非常好。希望同学们从现在做起，为保护祖国的文化遗产贡献自己的力量。

（五）总结与作业布置（5分钟）

教师：今天我们学习了《圆明园的毁灭》，了解了它的辉煌与毁灭，也感受到了作者的情感。希望大家能从中汲取教训，珍惜现在的和平与文化。

作业布置：

1. 写一篇读后感，题目自拟，不少于400字。

2. 收集有关圆明园的历史资料，准备下节课分享。

四、教学反思

本节课通过朗读、讨论、分析等多种方式，引导学生走进文本，理解圆明园的历史意义。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在情感教育方面还需进一步深化，引导学生更深刻地认识历史与责任。

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