【全国香山杯教学素养大赛一等奖《风娃娃》教学设计(全两课时)-】在语文教学中，如何激发学生的阅读兴趣、提升语言表达能力与思维品质，是每一位教师不断探索的方向。《风娃娃》作为一篇富有童趣与哲理的课文，不仅语言生动，而且蕴含着深刻的道理，非常适合用于小学语文课堂的教学实践。

本教学设计围绕《风娃娃》一文展开，分为两个课时，旨在通过多维度的教学活动，引导学生理解文本内涵，培养其语言感知力与情感体验能力，同时提升学生的合作探究意识和创新思维能力。

第一课时：初读感知，走近“风娃娃”

本课时以“走进风娃娃的世界”为主题，重点在于帮助学生整体感知课文内容，理解风娃娃的性格特点及其行为带来的影响。教学过程中，教师通过情境导入、朗读感悟、问题引导等方式，引导学生逐步走进文本，体会风娃娃的善良与热心，同时也思考他做事的方式是否恰当。

在课堂中，教师鼓励学生进行角色扮演，通过“我是风娃娃”的情景再现，让学生更深入地体会人物心理变化。同时，结合多媒体资源，如动画片段、图片展示等，增强课堂的趣味性与直观性，激发学生的想象力与参与感。

第二课时：深入探究，感悟“风娃娃”的成长

第二课时则聚焦于文本的深层含义，引导学生思考风娃娃的成长过程以及他所经历的教训。通过小组讨论、观点分享等形式，学生能够从不同角度分析风娃娃的行为，理解“做事要讲究方法”的道理。

在此基础上，教师设计了拓展活动，如“写一写我心中的风娃娃”、“说一说风娃娃的故事”，鼓励学生将课堂所学转化为语言表达，提升写作与口语表达能力。同时，通过对比阅读、延伸阅读等方式，拓宽学生的阅读视野，增强语文素养。

结语：

《风娃娃》教学设计以学生为中心，注重语言积累、思维发展与情感体验的融合，体现了新课程理念下的语文教学特色。该设计不仅获得了“全国香山杯教学素养大赛”一等奖的认可，也为一线教师提供了可借鉴的教学思路与实践路径。

在今后的教学中，我们将继续探索更加贴近学生生活、更具启发性的教学方式，让语文课堂真正成为学生心灵成长的沃土。