【四年级下册语文《记金华的双龙洞》教学设计四年级】一、教材分析

《记金华的双龙洞》是人教版小学语文四年级下册的一篇游记类课文。文章以作者游览金华双龙洞的过程为线索，生动地描绘了洞外的景色、外洞的宽敞、孔隙的狭窄以及内洞的神秘，语言优美，描写细腻，富有画面感，能够激发学生对自然景观的热爱与探索欲望。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握生字词，理解课文内容，体会作者在游览过程中的情感变化。

- 学习按游览顺序写作的方法，初步掌握写景文章的结构特点。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生感受文章的语言美和意境美。

- 培养学生的观察能力和想象能力，学会从文字中捕捉画面。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对祖国山河的热爱之情，增强环保意识。

- 培养学生善于观察、乐于表达的学习习惯。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，学习按游览顺序组织材料的写作方法。

- 难点：体会作者在不同景点的情感变化，感受文章的语言魅力。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、双龙洞图片或视频、课文朗读音频。

- 学生：预习课文，查找关于双龙洞的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示双龙洞的图片或播放短视频，引导学生思考：“你去过哪些风景优美的地方？有什么特别的感受？”引出课题《记金华的双龙洞》，并简要介绍作者叶圣陶。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

2. 教师检查生字词掌握情况，如“浙江、石笋、孔隙、蜿蜒”等。

3. 引导学生梳理文章结构，找出游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段讲解课文，重点分析描写洞外、外洞、孔隙、内洞的部分。

- 洞口：引导学生体会“突兀”、“森郁”的词语，感受洞口的壮观。

- 外洞：通过“仿佛到了个大会堂”等句子，让学生想象外洞的宽广。

- 孔隙：结合“只能容得下一只小船进出”等语句，体会孔隙的狭窄与奇特。

- 内洞：通过“黑得像漆”、“有水滴声”等描写，激发学生的想象力。

2. 通过朗读、仿写等方式，引导学生体会作者细腻的描写手法。

（四）拓展延伸，联系生活（10分钟）

1. 讨论：如果你去双龙洞，你会怎么描写？

2. 鼓励学生模仿课文，写一段自己游览过的地方，要求按顺序描写，注意细节。

（五）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 教师总结课文内容，强调按游览顺序写作的重要性。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，描述一次自己游览的经历，注意按顺序描写。

- 收集有关双龙洞的资料，制作一份简单的手抄报。

六、板书设计

```

记金华的双龙洞

——叶圣陶

游览顺序：

路 → 洞口 → 外洞 → 孔隙 → 内洞 → 出洞

语言特点：细腻、生动、有画面感

写作方法：按顺序描写，突出特色

```

七、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感和语言的魅力。在今后的教学中，可以进一步加强学生的写作训练，提升他们的表达能力。