【《归去来兮辞》公开课优秀课】在语文教学中，《归去来兮辞》作为陶渊明的经典之作，不仅是一篇优美的散文诗，更是一段心灵的归途。在一次公开课中，教师巧妙地引导学生走进陶渊明的精神世界，通过深入解读文本、品味语言、感悟情感，使整堂课充满了思想的深度与艺术的美感。

课堂伊始，教师并没有直接进入课文讲解，而是以“归去”为主题，引导学生思考“什么是真正的归去”。通过设置情境问题，如“如果你是陶渊明，你会选择什么样的生活？”激发学生的兴趣和参与感。这种以学生为中心的教学方式，让课堂氛围轻松而活跃。

接着，教师带领学生逐句分析《归去来兮辞》，注重文言词汇的积累与理解，同时结合历史背景，帮助学生更好地把握作者的情感变化。比如，“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”一句，教师引导学生想象陶渊明乘舟归家的画面，感受那种自由、宁静与满足的情绪。

在朗读环节，教师特别注重节奏与情感的表达，鼓励学生用不同的语调朗读，体会文章的韵律之美。通过反复诵读，学生不仅掌握了文言文的节奏感，也逐渐感受到陶渊明对自然、对田园生活的向往与热爱。

此外，教师还设计了小组讨论环节，让学生围绕“陶渊明为何选择归隐”展开探讨。学生们从不同角度发表观点，有的认为是对官场的厌倦，有的则认为是对内心追求的坚持。这种开放式的讨论，不仅锻炼了学生的思辨能力，也加深了他们对文本的理解。

最后，教师以“归去来兮，心为形役”作为课堂总结，引导学生思考现代人是否也有自己的“归去”之路。通过联系现实生活，将古典文学与当代价值观相结合，使课堂内容更具现实意义。

整堂课结构清晰、内容丰富，既注重知识的传授，又重视情感的熏陶，充分展现了教师扎实的教学功底与深厚的人文素养。这节《归去来兮辞》公开课，不仅让学生收获了知识，更让他们在文字中找到了心灵的共鸣。