【《圆明园的毁灭》说课稿(苏桂肖)x】尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我将围绕人教版小学语文教材中的一篇课文——《圆明园的毁灭》，进行我的说课。这篇课文通过描写圆明园昔日的辉煌与最终被毁灭的悲剧，激发学生对历史的思考和对祖国文化的热爱。

一、说教材

《圆明园的毁灭》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。文章以“毁灭”为主线，先描绘了圆明园昔日的辉煌，再讲述其被侵略者烧毁的过程，最后引发读者对历史的反思。课文语言凝练，情感真挚，具有强烈的爱国主义教育意义。

二、说教学目标

根据新课程标准的要求，结合学生的认知水平和课文特点，我制定了以下教学目标：

1. 知识与能力目标：掌握本课生字词，理解课文内容，能有感情地朗读课文。

2. 过程与方法目标：通过图文结合、朗读感悟等方式，引导学生体会作者的情感变化。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生的爱国热情，增强民族责任感，培养珍视历史、保护文化遗产的意识。

三、说教学重难点

教学重点：理解圆明园的辉煌与毁灭之间的对比，感受作者的惋惜与愤怒之情。

教学难点：引导学生深入体会圆明园毁灭背后的历史教训，树立正确的价值观。

四、说教法与学法

在教学过程中，我采用“情境导入—品读感悟—情感升华”的教学模式，运用多媒体课件展示圆明园的图片与视频，帮助学生直观感受圆明园昔日的壮丽景象。同时，通过小组合作学习、角色扮演等方式，调动学生的参与积极性，增强课堂互动性。

五、说教学过程

1. 情境导入（5分钟）

通过播放圆明园遗址的图片或视频，创设真实情境，引导学生进入课文主题，激发学习兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画生字词，初步了解课文内容。教师适时讲解重点词语，如“众星拱月”“金碧辉煌”等。

3. 品读感悟（20分钟）

分段阅读课文，重点分析圆明园的建筑风格、文物价值及毁灭过程。引导学生通过朗读体会作者的情感变化，如从赞叹到惋惜再到愤慨。

4. 情感升华（10分钟）

结合历史背景，引导学生思考圆明园毁灭的原因，讨论如何铭记历史、珍惜当下。鼓励学生表达自己的看法，增强社会责任感。

5. 总结拓展（5分钟）

教师总结课文主旨，强调保护文化遗产的重要性。布置课外作业，如写一篇读后感或查找更多关于圆明园的历史资料。

六、说板书设计

板书以“辉煌—毁灭—反思”为主线，突出课文的情感脉络。左侧用简笔画呈现圆明园的建筑轮廓，右侧列出关键词句，如“金碧辉煌”“侵略者”“民族耻辱”等，帮助学生梳理思路。

七、说教学评价

本节课注重过程性评价与结果性评价相结合。通过课堂提问、朗读展示、小组讨论等形式，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈与指导。

总之，《圆明园的毁灭》不仅是一篇优美的散文，更是一堂生动的历史课。通过本课的教学，希望能让学生在感受语言魅力的同时，更加深刻地理解历史，热爱祖国，珍惜和平。

谢谢大家！