【韦庄菩萨蛮其二2015教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解韦庄《菩萨蛮（其二）》的写作背景及艺术特色。

- 掌握词中所运用的意象和修辞手法，体会其语言风格。

- 能够正确朗读并背诵全词，理解其思想内容。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解词作情感内涵。

- 培养学生对古典诗词的审美能力与鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者在战乱背景下对故乡的深切思念之情。

- 培养学生热爱传统文化的情感，增强民族认同感。

二、教学重难点：

- 重点：

- 分析词中“春水碧于天，画船听雨眠”等名句的艺术表现力。

- 理解词中“未老莫还乡，还乡须断肠”的深层含义。

- 难点：

- 体会词中“梦江南”的意境与情感层次。

- 理解作者在特定历史背景下的心理状态与情感表达。

三、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有想过，在古代，人们是如何表达对家乡的思念的？”

引导学生回忆有关思乡主题的古诗，如《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》等，引出本课主题——韦庄的《菩萨蛮（其二）》。

2. 作者与背景介绍（8分钟）

- 韦庄简介：

韦庄（约836—910），字端己，京兆杜陵（今陕西西安）人，晚唐至五代时期著名诗人、词人。其作品多以抒发个人情感和时代变迁为主题，尤以《菩萨蛮》组词最为著名。

- 创作背景：

《菩萨蛮》共五首，写于唐末战乱时期，反映作者在江南避乱时对故乡的怀念。此篇为其中第二首，描写江南春景，寄托对故乡的深情。

3. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意节奏与语气。

- 学生自由朗读，标出不理解的词语或句子。

- 教师讲解重点字词，如“画船”“听雨眠”“断肠”等。

4. 品读赏析（20分钟）

- 第一句：“春水碧于天，画船听雨眠。”

描绘江南春日的美景，水面碧绿如天，画船悠然，细雨轻落，人在船上安然入眠。

- 分析： 这两句营造出一种宁静安详的意境，表现出江南水乡的柔美与闲适，也暗示了作者内心的平静与对美好生活的向往。

- 第二句：“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”

描写酒家女子的美丽，手腕白皙如霜雪，容貌如月般清丽。

- 分析： 此句借女子形象展现江南风物之美，同时也透露出作者对异乡风情的好奇与欣赏。

- 第三句：“未老莫还乡，还乡须断肠。”

表达作者虽身处江南，却因战乱而无法归乡，即使归乡也会因故土荒芜、亲人离散而心碎。

- 分析： 这是全词的点睛之笔，揭示了作者内心深处的矛盾与无奈，既有对故乡的思念，又有对现实的无奈与悲凉。

5. 小组讨论（10分钟）

- 讨论问题：

1. 为什么作者说“未老莫还乡”？

2. “还乡须断肠”表达了怎样的情感？

3. 这首词如何体现江南的柔美与作者的愁绪？

- 教师引导学生结合自身生活经验，谈对“思乡”这一主题的理解。

6. 拓展延伸（5分钟）

- 比较阅读：

对比韦庄《菩萨蛮（其二）》与温庭筠《菩萨蛮》中的江南意象，探讨两人在风格上的异同。

- 情感升华：

引导学生思考：在现代社会，我们是否也有“乡愁”？如何用现代的方式表达对家乡的情感？

7. 总结与作业（2分钟）

- 课堂小结：

本节课我们学习了韦庄《菩萨蛮（其二）》，感受到了江南的柔美风光与作者深沉的思乡之情。词中通过对自然景色的描绘，表达了对故乡的眷恋与对现实的无奈。

- 课后作业：

1. 背诵《菩萨蛮（其二）》。

2. 写一篇300字左右的短文，谈谈你对“乡愁”的理解。

四、板书设计：

```

韦庄《菩萨蛮（其二）》

——江南春景中的思乡情

春水碧于天，画船听雨眠。

垆边人似月，皓腕凝霜雪。

未老莫还乡，还乡须断肠。

意境：宁静柔美

情感：思乡惆怅

手法：借景抒情、对比反衬

```

五、教学反思（可选）：

本节课通过朗读、赏析、讨论等方式，帮助学生深入理解词作内容与情感。在今后的教学中，可以更多地结合多媒体资源，如播放江南风景图片或配乐朗诵，增强学生的直观感受与情感共鸣。