【人教版小学数学三年级上册数学教案】一、教学认识几分之一

二、教学目标：

1. 知识与技能：初步理解分数的意义，能正确读写“几分之一”，并能在实际情境中运用。

2. 过程与方法：通过动手操作和直观演示，引导学生在具体情境中感受分数的产生过程。

3. 情感态度与价值观：激发学生对分数的学习兴趣，培养合作意识和探究精神。

三、教学重点与难点：

- 重点：理解“几分之一”的含义，能正确读写分数。

- 难点：理解“平均分”是分数产生的前提。

四、教学准备：

- 教具：圆形纸片、正方形纸片、彩色笔、多媒体课件

- 学具：每人一张圆形纸片、正方形纸片

五、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们喜欢吃蛋糕吗？如果一个蛋糕平均分给两个小朋友，每个人能分到多少呢？”

引导学生思考，并引出“一半”的概念。

接着出示图片或实物，展示“把一个物体平均分成两份，每份就是它的二分之一”。

（二）探索新知（15分钟）

1. 动手操作：

每位学生拿出一张圆形纸片，尝试将它平均分成两份，并涂色表示其中的一份。

教师巡视指导，鼓励学生用自己的语言描述“平均分”的意思。

2. 引入分数：

教师指出：像“二分之一”这样的数叫做分数，写作“1/2”。

引导学生观察分数的结构，说明分数线、分子、分母的含义。

3. 拓展练习：

用正方形纸片进行同样的操作，将其平均分成四份，涂色一份，引出“四分之一”，写作“1/4”。

（三）巩固练习（10分钟）

1. 看图说分数：

展示不同图形被平均分后的部分，让学生说出对应的分数，如“1/3”、“1/5”等。

2. 判断题：

判断哪些图形是平均分的，哪些不是，强化“平均分”是分数的前提条件。

（四）课堂小结（5分钟）

引导学生回顾本节课所学

- 分数是用来表示“平均分后的一部分”的数。

- “1/2”、“1/4”等都是分数，它们的读法和写法需要掌握。

- 分数的产生必须基于“平均分”。

（五）布置作业（5分钟）

1. 完成课本第9页的练习题。

2. 回家后和家长一起用一张纸折出“1/2”、“1/4”，并画出来。

六、板书设计：

```

认识几分之一

1/2读作：二分之一

1/4读作：四分之一

平均分 → 分数产生

```

七、教学反思：

本节课通过生活情境引入分数，结合动手操作，帮助学生建立分数的直观概念。大部分学生能够正确读写简单的分数，但在理解“平均分”方面仍需加强。今后可通过更多生活实例加深学生的理解。