【小学五年级语文《祖父的园子》名师课堂教学设计(精选...】一、教学背景

《祖父的园子》是人教版小学语文五年级下册的一篇散文，作者是萧红。文章通过回忆童年时与祖父在园子里的快乐时光，表达了对亲人深切的怀念和对自由、纯真生活的向往。课文语言生动形象，情感真挚，是培养学生阅读理解能力、语言表达能力和情感体验的重要文本。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过细节描写表达情感的方法，体会文中“我”与祖父之间的深厚感情。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入文本，感受语言之美。

- 结合生活实际，激发学生的联想与想象，增强阅读兴趣。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对祖父的思念之情，体会亲情的珍贵。

- 培养学生热爱生活、善于观察、珍惜美好时光的情感态度。

三、教学重点与难点

- 重点：理解作者通过对园子的描写所表达的情感，学习细腻的描写方法。

- 难点：体会“我”在园子里自由、快乐的生活状态，感悟作者对童年生活的眷恋。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找作者萧红的相关资料，思考自己与长辈之间的温馨回忆。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张老照片或一幅描绘园子的图画，提问：“同学们，你们有没有一个特别喜欢的地方？那里有什么让你难忘的事情？”引导学生分享自己的经历，引出课题《祖父的园子》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词，初步了解课文内容。

2. 教师抽查朗读情况，纠正发音，讲解重点词语。

3. 提问：你从文中感受到什么？你觉得这是一个怎样的园子？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，品味语言。

- 引导学生找出文中描写园子景物的句子，如“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的”，体会作者用色彩鲜明的语言营造出的生动画面。

- 分析“我”与祖父之间的互动，如“祖父戴草帽，我戴草帽”，体会祖孙之间亲密无间的感情。

2. 小组合作探究：

- 讨论：为什么作者说“我”在园子里是“自由的”？

- 情感升华：联系自己的生活，说说你是否也有类似的经历。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于童年、亲情的短片或配乐朗诵，进一步激发学生的情感共鸣。

2. 鼓励学生写一篇小作文，题目为《我的记忆中的那个地方》，要求写出一个令你难忘的场景和人物。

（五）总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，总结作者通过园子表达了对祖父的思念和对童年的怀念。强调生活中美好的瞬间值得我们用心去记录和珍惜。

六、板书设计

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祖父的园子

—— 萧红

园子：色彩斑斓、充满生机

祖父：慈爱、幽默、陪伴

我：自由、快乐、幸福

情感：思念、怀念、亲情

```

七、作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小练笔，描述你与家人一起度过的一个难忘的午后。

八、教学反思（教师参考）

本节课以情感为主线，注重学生的情感体验与语言积累。通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感世界。同时，结合现实生活，增强学生的表达欲望，达到了预期的教学目标。