【高考语文文言文常识】在高考语文试卷中，文言文阅读一直是考查学生古文理解能力的重要部分。它不仅涉及对文言词汇、句式和语法的掌握，还要求考生具备一定的文化背景知识和历史常识。因此，掌握文言文的基本常识，对于提高语文成绩具有重要意义。

文言文是古代汉语的书面形式，与现代汉语在表达方式、用词习惯上存在较大差异。常见的文言实词如“之”、“乎”、“者”、“也”等，往往在不同语境中含义各异，需结合上下文进行判断。此外，文言虚词的使用也十分讲究，如“而”、“则”、“以”、“于”等，它们在句子中起到连接、转折、修饰等作用，是理解文意的关键。

在文言文中，常见句式包括判断句、被动句、宾语前置、定语后置等。例如，“此非孟德之困于周郎者乎？”是典型的被动句结构；“沛公安在？”则是宾语前置的典型例子。掌握这些句式有助于准确理解文言文内容。

另外，文言文中的文化常识也不可忽视。如官职名称、典章制度、历史事件、人物称谓等，都是考试中常考的内容。例如，“太守”、“刺史”、“县令”等是古代地方官员的称谓；“孝廉”、“秀才”、“进士”等则是科举制度下的选拔人才方式。了解这些内容，有助于考生更好地把握文章的时代背景和作者意图。

此外，文言文中的修辞手法也是考查的重点之一。如比喻、夸张、对偶、排比等，在古文中较为常见。例如《岳阳楼记》中“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”，运用了夸张和对偶的手法，增强了文章的表现力。

总之，文言文学习是一项系统工程，需要长期积累和不断练习。掌握文言文的基本常识，不仅能提升阅读理解能力，还能增强对中华传统文化的理解和认同。希望广大考生在备考过程中，注重基础知识的积累，灵活运用所学，为高考语文打下坚实的基础。