【部编版六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案】一、课文原文

《草原》

老舍

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在汽车上，我看见一条条河流像银链子一样，蜿蜒地伸向远方。草原上的小丘像绿色的波浪，起伏不断，一直延伸到天边。羊群在草原上走动，像朵朵白云飘来飘去。

车渐渐地驶入了草原深处。忽然，远处出现了几顶蒙古包，接着又来了许多骑马的人。他们穿着鲜艳的民族服装，热情地迎上来，用不太流利的汉语和我们打招呼。

我们被请进了蒙古包。主人端出奶茶、手抓饭和烤羊肉，还给我们唱起悠扬的民歌。歌声中，我仿佛看到了草原的辽阔与美丽，也感受到了牧民的热情与真诚。

在这次旅行中，我不仅欣赏到了大自然的美景，还体验到了不同民族的文化风情。草原，真是一个让人难忘的地方。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者描写景物的方法，体会语言的优美与生动。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生感受草原的美丽与牧民的热情。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然风光的热爱之情，增强民族团结意识。

- 培养学生热爱祖国大好河山的情感。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，感受草原的美丽景色和牧民的热情好客。

- 难点：学习作者描写景物的方法，体会语言的优美与生动。

四、教学准备

- 多媒体课件（草原图片、音乐、视频等）

- 生字卡片

- 教学挂图或相关图片资料

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段草原风景的视频或展示草原图片，引导学生观察并说出自己的感受。

提问：“你见过草原吗？你心中的草原是什么样的？”

引出课题《草原》，并板书课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师讲解重点生字词，如“清鲜”、“蜿蜒”、“蒙古包”等。

3. 分段朗读课文，教师纠正发音，指导朗读节奏。

4. 提问：课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 第一自然段

- 引导学生找出描写天空、空气、景色的词语，体会作者的心情。

- 朗读感悟：为什么作者“总想高歌一曲”？这说明了什么？

2. 第二自然段

- 通过图片或多媒体展示草原的景象，让学生想象画面。

- 讨论：作者是如何描写草原的？用了哪些修辞手法？

3. 第三、四自然段

- 了解作者在草原上遇到的蒙古族朋友，体会他们的热情好客。

- 情感升华：你从哪里感受到牧民的友好？如果换作是你，你会怎么做？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：如果你去草原旅游，你想做些什么？

2. 写作练习：以“我眼中的草原”为题，写一段话，描述你心中的草原。

3. 分享交流：邀请几名学生朗读自己的作品，师生共同点评。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结作者描写草原的方法。

2. 引导学生思考：草原之美不仅在于景色，更在于人情。

3. 鼓励学生多关注祖国的大好河山，热爱生活。

六、作业布置

1. 抄写课文中的优美句子，并尝试仿写一句。

2. 观看一部关于草原的纪录片或电影，写一篇观后感。

3. 预习下一课《丁香结》，思考作者是如何描写植物的。

七、板书设计

```

草原

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天空草原

/ \ |

清鲜明朗小丘

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高歌一曲蜿蜒羊群

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蒙古包

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热情好客

```

八、教学反思（可选）

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导学生在阅读中感受语言之美，同时注重情感教育，使学生在学习语文的同时，增强了对祖国文化的认同感和热爱之情。今后可进一步加强学生的写作训练，提高语言表达能力。