【《9加几说课稿】一、说教材
本节课选自人教版小学数学一年级上册，教学内容为“9加几”。这是学生学习进位加法的起始内容，也是进一步学习20以内进位加法的重要基础。通过本节课的学习，学生将掌握“凑十法”的基本思路，理解“9加几”中“1”与“几”的关系，为后续学习“8加几”、“7加几”等进位加法打下坚实的基础。
二、说学情
一年级的学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数的认识还比较直观，对于“进位”这一概念较为陌生。他们喜欢动手操作、游戏互动，对新知识充满好奇和探索欲望。因此，在教学中应注重引导学生通过操作、观察、思考来建构知识，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标
1. 知识与技能：掌握“9加几”的计算方法，能正确进行计算，并理解“凑十法”的基本原理。
2. 过程与方法：通过动手操作、小组合作、交流讨论等方式，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学习信心，体会数学在生活中的应用价值。
四、说教学重难点
1. 教学重点：理解并掌握“9加几”的计算方法，尤其是“凑十法”的运用。
2. 教学难点：理解“为什么要把另一个加数分成1和剩下的部分”，即“1+几”的思维过程。
五、说教法与学法
1. 教法：采用情境导入法、操作演示法、启发式教学法，结合多媒体课件，增强课堂的趣味性和直观性。
2. 学法：引导学生通过动手摆小棒、画图、口算等方式，自主探究“9加几”的计算方法，鼓励学生用自己的语言表达思考过程。
六、说教学过程
1. 情境导入（5分钟）
通过创设生活化的情境，如“小明有9个苹果，妈妈又给了他3个，一共有多少个？”引出课题，激发学生的兴趣，同时自然地引出“9+3”的问题。
2. 探究新知（15分钟）
（1）动手操作：让学生用小棒或计数器摆出“9+3”，观察并思考如何更简便地计算。
（2）引导发现：通过提问“怎样把3分成1和2？”“为什么这样分？”帮助学生理解“凑十法”的本质。
（3）归纳总结：教师引导学生总结“9加几”的计算步骤：“看大数，拆小数，凑成十，再加余数”。
3. 巩固练习（10分钟）
设计不同层次的练习题，包括口算、填空、连线等，让学生在不同形式中巩固所学知识。同时，鼓励学生之间互相出题、互相讲解，提升课堂互动性。
4. 拓展延伸（5分钟）
引入类似“9+6”、“9+7”等题目，让学生尝试用同样的方法进行计算，逐步建立对“9加几”整体认知的框架。
5. 总结提升（5分钟）
引导学生回顾本节课所学内容，强调“凑十法”的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高数学思维能力。
七、说板书设计
板书以简洁明了的方式呈现本节课的重点
```
9 + 3 = 12
↓
1 2
9 + 1 = 10
10 + 2 = 12
```
八、说教学反思
本节课注重学生的参与体验，通过多种方式激发学生的学习兴趣，但在实际教学中也发现个别学生对“拆分”概念仍存在理解困难。今后教学中应加强个别辅导，关注不同层次学生的学习需求，使每位学生都能在原有基础上有所提高。
九、结束语
数学来源于生活，服务于生活。希望同学们在今后的学习中，能够灵活运用所学知识，感受数学的魅力，享受学习的乐趣。
