【《地下森林断想》教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解文章的主旨和作者的思想感情。

- 掌握文中运用的修辞手法，如比喻、拟人、象征等，体会其表达效果。

- 学会分析散文中景物描写与情感表达之间的关系。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生在阅读中捕捉细节、提炼主题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受自然的力量与生命的顽强，激发对自然的敬畏之情。

- 引导学生思考生命的意义与价值，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

- 理解“地下森林”象征的意义，体会作者对生命坚韧不拔精神的赞美。

- 分析文章的语言特色和表现手法。

- 教学难点：

- 如何引导学生从文字中感悟深层的哲理与情感。

- 如何将散文的意境与学生的现实生活经验相结合。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文朗读音频。

- 学生预习：通读课文，标记疑问点，初步感受文章情感基调。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于原始森林或地下洞穴的视频片段，引导学生观察画面中的神秘感与生命力。

提问：“你看到的是什么？你有什么感受？”

引出课题——《地下森林断想》，并简介作者：张抗抗，当代著名女作家，擅长以细腻笔触描绘自然与人生。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语调、节奏和情感表达。

2. 概括请学生用一句话概括文章的主要内容。

（示例：文章通过描写地下森林的奇特景象，表达了对生命顽强与自然力量的敬仰。）

（三）文本细读（20分钟）

1. 分段赏析

- 第一部分：描写地下森林的环境，突出其隐蔽、幽暗的特点。

提问：为什么作者选择“地下”作为背景？这与“断想”有何联系？

- 第二部分：讲述森林的形成过程，展现生命的不屈与坚持。

引导学生找出关键句：“它们把根须扎进岩层深处，默默地积蓄着力量。”

讨论：这里的“根须”象征什么？“积蓄力量”又暗示了什么？

2. 语言品味

- 分析文中使用的修辞手法，如拟人、比喻、排比等。

- 举例：“它们沉默，却有着惊人的力量。”

引导学生体会拟人化带来的感染力。

（四）合作探究（15分钟）

1. 小组讨论：

- “地下森林”象征着什么？它与人类生活有何相似之处？

- 作者通过这篇散文想传达怎样的人生哲理？

2. 课堂交流：

各组代表发言，教师适时点评，引导学生深入思考生命的意义与奋斗的价值。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实：

鼓励学生结合自身经历，谈谈自己面对困难时的坚持与成长。

（如：考试失利、运动挑战、学习压力等）

2. 推荐阅读：

推荐张抗抗的其他作品，如《隐形伴侣》《赤彤丹朱》等，进一步感受其文学风格。

（六）总结提升（5分钟）

- 回顾本课主要内容，强调“地下森林”所蕴含的生命精神。

- 引导学生树立正确的人生观：在逆境中坚持，在沉默中成长。

五、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“地下森林”》，结合自己的经历，谈谈对“坚持”与“希望”的理解。

2. 仿照课文中的某个句子，写一段描写自然景象的文字，并尝试加入拟人或比喻手法。

六、板书设计

```

《地下森林断想》

——张抗抗

【主题】：生命的力量与坚持

【手法】：拟人、比喻、象征

【情感】：敬畏自然、赞美生命

【启示】：沉默中积蓄力量，坚持中迎来光明

```

七、教学反思（教师课后填写）

（此处留白，供教师根据实际教学情况填写）

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备注： 本教案旨在帮助教师更好地组织课堂教学，注重学生的情感体验与思维发展，避免单纯的知识灌输，倡导以学生为主体的探究式学习方式。