【四年级语文上册：《游山西村》教学设计】一、教材分析

《游山西村》是南宋诗人陆游所作的一首七言绝句，出自《剑南诗稿》。这首诗描绘了诗人游览山西村时所见的田园风光和淳朴民风，表达了诗人对乡村生活的热爱与向往。诗歌语言清新自然，意境优美，适合引导学生感受古诗的韵律美和画面感。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

- 理解诗句的意思，掌握重点词语的含义。

- 学习通过想象和联想体会诗歌意境的方法。

2. 过程与方法

- 通过诵读、讨论、想象等方式，提高学生的古诗鉴赏能力。

- 培养学生结合生活经验理解诗意的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对乡村生活的热爱之情。

- 激发学生对祖国传统文化的兴趣与热爱。

三、教学重难点

- 重点：理解诗句意思，感受诗歌的意境。

- 难点：体会作者在诗中表达的情感与思想。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、背景音乐等。

- 学生准备：预习课文，查阅陆游的生平及创作背景。

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1. 播放一段江南乡村的视频或展示相关图片，引导学生观察乡村景色。

2. 提问：“你见过这样的村庄吗？你有什么感受？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一首描写乡村生活的古诗——《游山西村》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读。

2. 学生自由朗读，注意字音、节奏。

3. 指名朗读，教师正音。

4. 解释题目：“游山西村”是什么意思？“山西村”是一个地名吗？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分句讲解诗句：

- “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”

- 了解“腊酒”“鸡豚”的意思，体会农家的热情好客。

- “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

- 引导学生想象画面，理解“山重水复”“柳暗花明”的比喻意义。

- “箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”

- 体会乡村的民俗风情。

- “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”

- 感受诗人对乡村生活的眷恋之情。

2. 小组讨论：

- 这首诗表达了诗人怎样的情感？

- 你最喜欢哪一句？为什么？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放《山重水复疑无路，柳暗花明又一村》的动画或配乐朗诵，加深学生对诗意的理解。

2. 鼓励学生联系实际，说说自己生活中是否有类似“山重水复”的经历，以及如何“柳暗花明”。

3. 拓展阅读：推荐陆游其他作品，如《示儿》《书愤》等，激发学生阅读兴趣。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾诗歌内容，强调“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗的哲理意义。

2. 引导学生思考：在生活中遇到困难时，我们该如何面对？

3. 布置作业：

- 背诵并默写《游山西村》。

- 以“我眼中的山西村”为题，写一篇小作文。

六、板书设计

```

游山西村

——陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

意象：山村、酒、鸡豚、柳树、村庄

情感：热爱、向往、喜悦

哲理：困境中看到希望

```

七、教学反思（课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进古诗，感受诗意，提升了学生的审美情趣和语言表达能力。今后可进一步加强学生对古诗文化背景的了解，提升课堂互动性与深度。