【哦,香雪课堂实录】在语文教学的日常中，有一篇课文总能引发学生情感的共鸣与思考，那就是铁凝的《哦，香雪》。这篇散文以细腻的笔触描绘了一个山村少女香雪对知识、文明和美好生活的向往，也折射出时代变迁下农村青年的精神世界。

在一次语文课上，我选择了这篇课文作为教学内容，试图引导学生走进香雪的世界，感受她内心的渴望与坚持。课堂开始时，我并没有直接进入文本分析，而是先让学生们闭上眼睛，听了一段轻柔的背景音乐，配合着窗外微风拂过树叶的声音，营造一种宁静而略带乡野气息的氛围。

“你们听到的声音，是否让你想起某个熟悉的地方？”我问学生们。教室里一片沉静，随后有几位同学举手发言，有的说像家乡的田野，有的说像童年时的村庄。这让我意识到，尽管现代生活节奏快，但孩子们内心深处依然保留着对自然与乡土的情感记忆。

接下来，我带领学生逐段阅读课文，重点分析香雪这个人物形象。通过她的行为、语言和心理活动，学生们逐渐理解了她对“铅笔盒”的执着，并由此延伸到对知识、尊严和自我价值的追求。在讨论环节中，一位女生站起来说：“香雪虽然生活在小山村里，但她的心里装着整个世界。”这句话让我深受触动，也说明学生已经真正走进了文本。

课堂中我还设计了一个小组合作环节，让学生们分角色朗读课文，并尝试用现代语言重新演绎香雪的故事。这一环节不仅活跃了课堂气氛，也让学生们更加深入地体会到了人物的情感变化和心理历程。

最后，我布置了一道开放性作业：请以“如果我是香雪”为题，写一篇短文，描述自己如果生活在那个年代，会如何面对生活中的挑战。许多学生写得非常感人，有的表达了对知识的渴望，有的则反思了现代社会中人们精神世界的空虚与迷失。

这堂课结束后，我感到十分欣慰。通过《哦，香雪》，学生们不仅学到了文学知识，更在心灵深处种下了一颗关于梦想与坚持的种子。也许，这就是语文教育的意义所在——让文字成为桥梁，连接过去与现在，唤醒内心最真实的感动。