【六年级语文下册《匆匆》教学设计】一、教材分析

《匆匆》是人教版六年级语文下册的一篇散文，作者是现代著名作家朱自清。文章以细腻的笔触描绘了时间流逝的无声与无情，表达了作者对时光飞逝的无奈与珍惜之情。课文语言优美，情感真挚，富有哲理，是引导学生感悟时间、珍惜当下、树立正确人生观的重要文本。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字新词，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的写作方法。

- 能够有感情地朗读课文，体会文中流露出的情感变化。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受时间的珍贵，激发学生珍惜时间、热爱生活的思想感情。

- 引导学生树立积极向上的人生态度。

三、教学重难点

- 重点：理解作者对时间流逝的深刻感受，体会文章的语言美与情感美。

- 难点：引导学生结合自身生活体验，领悟“珍惜时间”的深层含义。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、朗读音频、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查找作者朱自清的相关资料，思考“时间”对自己的意义。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于时间的动画或图片，引导学生观察时间的流动。

2. 提问：“同学们，你们有没有想过，一天的时间是怎么过去的？你有没有觉得时间过得太快？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇描写时间的文章——《匆匆》，看看作者是如何表达他对时间的感悟的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师出示生字词卡片，进行认读和讲解。

3. 分组朗读课文，教师适时点评，指导朗读技巧。

（三）精读品味（20分钟）

1. 整体感知：

- 提问：文章主要写了什么内容？作者的心情如何？

- 引导学生找出文中描写时间流逝的句子，如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去……”

2. 重点品析：

- 引导学生逐段分析，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方式。

- 如：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话表达了时间的循环与不可逆性。

3. 情感体验：

- 让学生结合自身经历，谈谈自己对“时间”的感受。

- 鼓励学生分享自己生活中“时间悄悄溜走”的例子，增强情感共鸣。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际：

- 提问：“我们该如何珍惜时间？在日常生活中可以怎么做？”

- 引导学生讨论并制定“珍惜时间的小计划”。

2. 文化拓展：

- 介绍朱自清的生平及其其他作品，如《背影》《荷塘月色》等，拓宽学生的文学视野。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结课文主旨：时间一去不返，唯有珍惜当下，才能不负青春。

2. 学生齐读课文结尾部分，再次感受作者的情感。

3. 布置作业：写一篇短文，题目为《我的时间管理小日记》，记录一周内自己的时间安排，并反思是否合理。

六、板书设计

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六年级语文下册《匆匆》教学设计

时间如流水，一去不复返

——朱自清《匆匆》

一、内容概括

二、语言特色

三、情感表达

四、珍惜时间

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七、教学反思

本节课通过朗读、品析、讨论等多种方式，帮助学生深入理解课文内容，激发了学生对时间的思考。今后应更加注重学生的情感体验，鼓励他们将课文中的感悟迁移到现实生活之中，真正做到“学以致用”。